非常规油气藏水基压裂液流变、携砂与破胶性能实验研究

滑溜水压裂液替代瓜尔胶压裂液并应用于非常规油气压裂液已取得巨大成功,但常规滑溜水压裂液携砂性能较差这一缺点无法得到有效的解决。因此,在常规滑溜水的基础上,提出了粘度可调的变粘滑溜水体系。为了明确瓜胶压裂液、常规滑溜水压裂液和变粘滑溜水压裂液三种体系之间的差异,本文系统性评价与比较了三种体系的流变、携砂与破胶性能,并结合非常规油气藏储层特征与开发技术难点,分析三种体系之间存在的优缺点。研究表明:相较于瓜胶压裂液和常规的滑溜水,变粘滑溜水在兼顾了增粘与携砂性能的基础上,也表现出了良好的破胶性能及低残渣含量的特点。此外,它还具备一定的减阻性能,使其成为未来常规压裂液体系的主要潜在替代产品。本研究为其他研究非常规油气藏水基压裂液技术的科研人员提供一定的借鉴。

引入时代活水 构建高效课堂——浅谈信息技术与高中语文阅读整合之措施

网络阅读教学在创设情境、激发兴趣;启发想象、加深理解;优化朗读、体悟情感;合作研究、表达自我四个方面具有传统阅读教学无法比拟的优越性。将信息技术引入阅读教学,能促进信息技术与高中语文阅读课程的整合,摆脱阅读教学的困境,提高阅读的效果,提升学习的能力。《高中语文课程标准》对学生的阅读的要求为:发展独立阅读能力,注重个性化阅读、学习探究性阅读和创造性阅读,

高三语文早读课低效的成因分析及对策

高三学生面临高考,时间紧,任务重,压力大,如何使有限的早读时间变得充实有效是一个重要问题。现在的早读课似乎成了＂早看课＂,学生读了十几分钟后,就＂偃旗息鼓＂了,没了劲头,没了声音,在＂默默地＂看书了。因为读得单调,学生没兴趣;因为早读低效,教师不愿上。为什么会出现这样的情形呢？一、理科老师代替＂看班＂一般情况下,一名高三语文教师负责两个班的教学,如果教的是文科班,一周五天可能有一二次早读课,如果教的是理科班,早读到场的次数要明显增加了,时间久了,语文教师也吃不消。

让语文教学插上WEB2.0的翅膀

web 2.0不仅仅是一种互联网技术，而且是一套可执行的理念体系，是一种以人为本的创新理念。将web 2.0所体现出来的主动性、互动性、个性化和关联性运用到中学语文课堂教学中去，可以更好地发挥新课程教育思想的巨大作用。

命题作文“别样的辉煌”导写

【文题】 请以“别样的辉煌”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。