临床护理路径在超高龄冠心病患者介入治疗中的应用

目的探讨临床护理路径在超高龄冠心病患者介入治疗中的应用效果。方法将48例患者随机分为两组,实验组24例采用临床护理路径进行护理,对照组24例采用传统方法进行护理。结果实验组术后并发症发生率明显低于对照组(P<0.05),平均术后住院天数短于对照组(P<0.05),患者对护理工作的满意度明显高于对照组。结论应用临床护理路径实施护理和健康指导,既可提高工作效率,又可提高护理质量。

电话随访在中青年冠心病患者遵医行为中的作用

目的:探讨电话随访在提高中青年冠心病患者遵医行为中的作用。方法:将60例经皮冠状动脉造影确诊为冠心病的中青年患者随机分为研究组和对照组各30例,在住院期间均给予系统的健康教育,出院时给予出院健康指导并确定患者掌握指导内容。出院后对研究组进行定期电话随访等院外护理干预措施,而对照组不施加任何措施,比较两组患者的遵医率及再入院率。结果:研究组对冠心病常识、药物治疗、危险因素、饮食和运动疗法等遵医行为明显优于对照组(P<0.01);疾病复发率、住院率明显降低,两组再入院率比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:中青年冠心病患者的发病有其特殊性,由专科护士电话对其随访,对患者的遵医行为起到重要作用,能提高中青年患者自我管理疾病的能力,降低再入院率。

我国生成教学研究十年

当前学界对生成教育的研究愈来愈多,在近十年有关生成教学文献的基础上进行研究和分类可以发现,生成教育的有关研究主要可以分为三个类型:理论研究型、教学资源开发型以及实践型。在此基础上,作者对当前生成教学进行了梳理、归类和现状研究,并总结出生成教学研究的未来发展趋势——生成教学有效性研究是必然的趋势,教师将成为生成教学研究中的中坚,生成教学的多元化是研究的必经之路。

错误分析理论及其对外语教学的启示

就错误分析理论的产生、基本观点、对外语教学研究的意义、错误分析的方法以及错误分析的程序进行了阐述;并提出和探讨了错误分析理论对外语教学实践的三个启示。

教育语言学的超学科性初探

教育语言学往往被看作是利用诸多相关学科如语言学、心理学、社会学、人类学、教育学以及其它学科的理论和方法对教育中的语言所进行的跨学科性研究。近年来,它更是被看作是采用生态的、超学科的研究方法对正规、非正规教育中出现的与语言有关的问题所作的研究。教育语言学的超学科属性使这门学科呈现出更多的特点,也为本学科今后的发展指明了方向。

认知语言学翻译观与翻译能力培养刍议

翻译活动的主体是译者,翻译教学的中心是培养学生的翻译能力,译者的认知活动与翻译能力之间存在着密切的关系。认知语言学的翻译观为探讨翻译本质和翻译教学之间的关系提供了新的视角。建立在认知语言学基础上的翻译教学模式对全面培养学生的翻译能力,改进当前翻译教学中存在的问题将会产生积极的作用。

网络视阈下英语图书编辑策略探讨

我国的英语图书编辑出版事业在长期的实践探索中取得了令人瞩目的成就,但遗憾的是,我国英语图书出版物市场存在缺乏原创图书支撑、日益白热化的同质化竞争、过多引进版图书、品种结构失衡以及图书营销等问题,这些问题一直制约着我国英语图书出版事业的良性互动。基于此,我们亟须以网络时代的视野审视我国的英语图书编辑工作,并提出若干有效策略。

外语教育语言学理论模式初探

探讨外语教育语言学的理论体系的建构是完全必要的,这将有助于建构一门专门研究外语教学的独立的理论体系,促进学科创新研究,更好地指导外语教学。现阶段,对这一理论模式只是粗浅的、尝试性的探讨,外语教育语言学的理论模式由三个层次构成:支撑理论层、基础理论核心层和应用理论层。

浅议隐喻的语言修辞和社会修辞功能

隐喻作为一种特殊的语言表达形式,体现的不仅是人类的一种认知现象,同时也是人类的一种特殊思维方式,对人类认知能力的提高具有重要意义。笔者从隐喻的语言修辞功能与社会修辞功能两个角度对隐喻进行深入分析和研究,希望对隐喻修辞功能的研究提供一定的参考价值。

基于《傲慢与偏见》喜剧性的研究

《傲慢与偏见》是英国著名小说家简·奥斯汀的著名作品。这部小说主要是以日常生活为主要素材,形象地展示了18世纪末到19世纪初尚未十分开放的英国对于婚姻的各种态度。本书以男主人公达西和女主人公伊利莎白曲折浪漫的爱情故事为主线,讲述了不同人对于婚姻的不同态度,既充满戏剧性,也充满了喜剧性。使读者在阅读的过程中有一种比较放松但又深深被文章内容吸引的感觉。本书作者奥斯汀非常善于对人物的刻画,文中的人物形象虽然不多,且人物关系简单,但奥斯汀通过对人物形象的深刻刻画,使每个平淡的人物都有亮点,引人入胜。本书喜剧性极强,主要体现在故事情节、人物性格以及人物对话等几个方面。

论外语教育语言学与相关学科的关系

外语教育语言学是在国外教育语言学的启发下,中国的一些外语教学研究者近几年尝试在我国建立的一门专门研究外语教学的系统学科。本文就外语教育语言学与相关学科之间的关系做了研究和探讨。外语教育语言学与多个相关学科如语言学及分支学科、教育学、跨文化交际学等有着密切的联系,相关学科的研究成果为外语教育语言学的建立和发展提供了坚实的理论基础和实践来源。

文体学与翻译刍议

翻译与文体学有着密切的关系,翻译不能脱离文体。运用文体学的理论和分析方法有助于解决现代翻译理论和实践中的一些基本问题。从文体呈现层面的角度来阐述文体学与翻译的关系,探讨文体学对翻译的重要指导意义。

刍议企业英语战略与企业国际竞争力

随着经济全球化趋势的加强,各国之间的交流日益密切,而英语作为一种国际语言,其对于我国经济发展以及国际竞争力的提升有着很大的作用。只有不断提高企业的整体英语水平,实施企业英语战略,才能促使企业获得更好的发展。本文分析了英语战略和企业国际竞争力之间的关系以及加强企业英语培训对企业的作用,在此基础上提出了加强企业英语培训战略的重要作用,旨在更好地促进我国企业的发展。

现代语言学流派对外语教学的启示

语言学与外语教学存在着密切的联系。语言学发展史上出现的几个重要的语言学流派为外语教学法的产生和发展做了理论铺垫,对外语教学的很多方面,如教学大纲的制定、各类教材的编写、相关课程的设置、具体方法的选定和外语教师的培训等等,都产生了很大的影响。各语言学流派在不同的历史时期为外语教学的发展做出了自己的贡献。

认知语言学对外语教学的启示

认知语言学是从认知的角度来研究语言的一门学科,兴起于20世纪80年代的美国和欧洲,处于语言研究的前沿。在语言教育实践中,这种研究方法及相关理论给外语教学带来了许多新思路、新方法。在大学英语教学中积极借鉴认知语言学的相关理论,使学生有意识地关注语言学习中的范畴理论、原型理论、隐喻概念、图形与背景理论和图式理论等,对于促进英语教学和英语学习具有重要的意义。

从文化生态取向浅析幼儿教师专业发展

幼儿教师作为专业职业需要不断发展,文化生态取向的专业发展是对理智取向和实践——反思取向的补充、超越,可从更深层次上激发和促进教师的专业发展。本文从文化生态视角提出促进幼儿教师专业发展的建议:转变自我意识,增强教师专业发展的自主性;在教学实践中,促进教师专业发展;在交流合作中,完善教师的专业发展;建立适宜的制度文化,保障教师专业的发展。

语言得体原则在家庭教育中的运用

家庭教育当中,父母对孩子使用得体的语言有利于孩子的健康成长与素质的全面发展。本文分析了得体原则的背景,语言得体的含义,语言得体原则与家庭教育之间的关系以及家庭教育当中语言得体的方法等。