聚焦文化意识培养的高校英语阅读教学改革实践

文化意识培养作为英语教学改革新要求之一,与时代主旋律相契合,能够通过英语阅读教学促推跨文化交际发展、文化与语言意识双向成长。基于此,分析当前高校英语阅读教学指导思想、主体、内容和技术等方面存在的问题,以及造成的文化不对等现象、模式缺乏创新、知识单调、教学层次被限制等不良后果。因此,本研究以提出针对性、可行性较强的改革路径为重点和目标,从英语课程理念维度、教学阶段性成果维度、教学资源维度,以及学生个性化维度等方面进行拓展和升级,将文化意识培养嵌入教学内外,保证改革实效。

大学英语教学中中国文化输入的问题与反思——哈尔滨工业大学学生使用英语表达中国文化能力的调查报告

中国大学英语教学中，目的语文化的输入已得到了充分的重视，而母语文化输入的重要意义却没有被意识到。本文作者封哈尔滨工业大学学生使用英语表达中国文化的能力进行了测试。测试结果表明，学生用英语表达中国文化能力很低。希望测试的结果能使英语教学工作者意识到中国文化在大学英语教学申的重要作用，在今后的教学中对中国文化的输入给予足够的重视。

交际英语教学模式下的大学英语语音教学研究(英文)

针对大学生语音认知及他们对教师语音教学实践感知这一问题,对内蒙古工业大学英语专业一年级76名学生进行问卷调查。这一调查围绕两方面展开。一方面考察学生对语音重要性的看法、语音学习要达到的目的及语音学习中遇到的困难;另一方面从学生角度出发,调查教师语音教学中的教学重点、教学方法、教学评估以及学生对所使用教材的评价。调查发现学生的语音需求和教师语音实践教学之间存在着很大的差异,因此从教学方法、教学评估及教材选用等方面对语音教学提出了建议。

“英语语言学”课程教学改革探索与实践

通过对内蒙古工业大学英语专业本科生对"英语语言学"课程的反馈结果分析,发现学生对该课程重要性认识不足,兴趣不高,且普遍反映教学内容深奥,教材难懂。鉴于此,在教学中,建议在教学内容、教学手段、教材等方面进行改革,进行大胆探索和实践,以期取得更好的教学效果。

英语专业低年级学生课外阅读情况调查研究——以内蒙古工业大学为例

本文以内蒙古工业大学为例,通过调查问卷,试图了解英语专业低年级学生的课外阅读现状。结果显示多数学生课外自主阅读意愿不强,具体表现在:课外阅读时间不足,阅读量不够,缺乏长期计划性;课外阅读材料选择单一、盲目,缺乏对阅读材料的鉴别能力;课外阅读中的语言输入策略有待改善;阅读中被动接受信息,不会对阅读内容进行反思、评价,缺乏思辨精神。针对以上问题,作者提出:教师应该督促和检查学生课外阅读,把学生课外阅读表现纳入到对学生成绩的评定中,从而保证学生课外阅读量,使课外阅读成为学生自觉而长效的学习行为;同时,教师应该着重培养学生获取信息、选择信息的能力,使学生能够从海量信息中找到有价值、值得关注的信息;阅读课堂上,教师应把主要精力从详细讲解阅读材料及语言点转变为通过设计阅读任务引领学生自主阅读,并组织引导学生在理解文本信息的基础上对文本进行分析评价,从而形成自己的观点和态度。这样,学生才能把课堂上的自主阅读和批判性阅读模式应用于课外自主阅读。

高校英语线上线下混合式“金课”建设

本文从对高校英语课程线上线下混合式“金课”建设模式的实践出发,探究其在新时代下的英语课程新模式,探索高校线上线下英语课程的教育方式,加速高校线上线下英语教学的混合式“金课”建设,推动信息时代教学的进步。

英语专业“技术写作课程教学模式”的构建——以内蒙古工业大学英语专业教学实践为例

技术写作是伴随着现代化科学、技术发展应运而生的新技能,与"应用型""复合型"英语专业人才培养目标高度契合。本文中探讨的"技术写作课程教学模式"的构建,以过程体裁教学法为理论指导,依托网络教学平台,将教、学过程分为前写作、写作、后写作三个阶段,采用了新的教学手段和评价方式。在实践中取得了良好的教学效果。