文化润疆视域下新疆红色文化传承与发展

文化润疆的本质是用中华文化涵养浸润新疆各族群众的心灵,真正做到以文化人、以文润心,使新疆各族群众始终坚守中华文化立场,传承中华文化基因。新疆地区的红色文化在多民族文化的滋养下更加突出地域特色。该文在阐述文化润疆视域下创新性传承新疆红色文化时代价值的基础上,提出了加大红色物质文化保护确保新疆红色文化有迹可循、讲述红色文化故事让新疆红色文化有感可悟、拓展红色文化教育形式让新疆红色文化有理可思、推进数字化建设让新疆文化有路可走等传承与发展新疆红色文化的路径,全面深入挖掘、阐释新疆红色文化资源的丰富内涵和重要价值,以期以红色文化培根铸魂,巩固各族人民团结,凝聚各族人民价值共识,着力推进文化润疆工程走深走实。

基于OBE理念构建应用型本科高校内部教学质量监测与保障体系

构建有效运行、促进发展的内部质量监测与保障体系,有助于提升应用型本科高校人才培养质量,实现应用型本科高校教育教学工作高质量发展。遵循OBE理念,以提升教学质量为成果导向,构建以“建立质量意识—建设质量规范—形成质量文化—实现质量立校”为主线的教学质量监测与保障体系,有效支撑应用型人才培养目标的达成,推动应用型本科高校探索构建中国式高等教育发展模式。

基于思政教育理念与教学深度融合的教学模式探究——以新疆科技学院“每课三分钟”教学活动为例

高校人才培养注重育人和育才的相统一,而要落实立德树人教育理念、建设高水平人才培养体系,就必须抓好课程思政建设与专业教育的有效衔接,把思政教育理念贯通育人的全过程。本文以新形势下新疆科技学院开展“每课三分钟”教学活动为载体,探究如何有效将思政育人理念与课堂教学深度融合,以期对提升高校大学生思政教育水平提供一些探索方向。

应用型本科高校教师协同育人机制构建

应用型本科高校构建专业课教师与思政课教师协同育人机制,对促进思政课程和课程思政的合力教育,发挥应用型本科高校办学定位与特色都起着至关重要的作用。以规范教学管理的顶层设计、建立多维立体的思政体系、提升教师队伍的思政能力、借助现代信息技术手段实现优势互补资源共享四个方面构建专业教师与思政教师协同育人机制,促进二者同向发力,协同育人。

少数民族农村小学汉语识字教学探索——以新疆农村小学为例

识字教学作为少数民族学生汉语教学的基础，是小学阶段的教学重点，同时也在整个汉语教学中占有重要地位。如何更有效地培养少数民族学生的识字兴趣、提升他们的识字能力，成为民族地区汉语教学的难题。在新疆南疆等维吾尔族聚居地区的农村小学，识字教学更是亟待解决的难题。笔者曾到维吾尔族聚居地区的学校实习支教一年，