公正世界信念对大学生助人意愿的影响:责任归因和帮助代价的作用

采用个人公正世界信念量表、自编的助人假设情境,先后以198名、415名大学生为被试,通过两项研究考察了责任归因和帮助代价在个人公正世界信念影响个体助人意愿中的作用。结果表明:(1)个人公正世界信念及个体对受困者遭遇的外归因,均可以显著正向预测个体的助人意愿,但个人公正世界信念与责任归因之间无显著相关。控制性别、年级和社会称许性的影响后,个体对受困者遭遇的外归因及个人公正世界信念分别可以解释5.7%和6%的变异;(2)个人公正世界信念对助人意愿的作用受到帮助代价与责任归因的调节,只有在低代价、外归因的条件下,个人公正世界信念越强,助人意愿才越高。这些结果对亲社会行为的促进具有重要启示。

临床护士心理弹性对生活满意度的影响

目的探讨临床护士心理弹性对生活满意度的影响,为促进护士心理健康提供参考。方法应用心理弹性问卷、生活满意度量表、社会支持问卷和自编积极情绪问卷,对281名临床护士进行调查。结果 (1)心理弹性、社会支持、积极情绪均和生活满意度呈显著正相关(P<0.01),心理弹性和社会支持、积极情绪呈显著正相关(P<0.01);(2)回归分析表明,心理弹性可以显著预测生活满意度,总效应值为0.535;社会支持和积极情绪起部分中介作用,中介效应占总效应的29.16%。结论临床护士心理弹性可以直接影响生活满意度,也可以通过社会支持和积极情绪影响生活满意度。

临床护士的个人公正世界信念及心理弹性对其生活满意度的影响

目的了解临床护士个人公正世界信念的状况,探讨个人公正世界信念与生活满意度的关系及心理弹性在其中的作用。方法随机抽取临床护士281名,采用个人公正世界信念量表(PBJWS)、心理弹性量表(RS-14)和生活满意度量表(SWLS)进行测评。结果 (1)临床护士的个人公正世界信念处于中等偏上水平,心理弹性和生活满意度处于中等水平;三甲医院临床护士的个人公正世界信念评分显著低于三甲以下医院(P<0.05);高风险科室和低风险科室,男护士和女护士,一般护士和护士长,不同学历和不同工作年限的护士个人公正世界信念评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);(2)临床护士的个人公正世界信念与生活满意度、心理弹性均呈正相关(P<0.01);(3)心理弹性在个人公正世界信念对生活满意度的影响中起部分中介作用,中介效应值为53.14%。结论个人公正世界信念对生活满意度有直接影响,也会通过心理弹性对生活满意度起间接影响,提高临床护士个人公正世界信念和心理弹性水平,可以提高其生活满意度,维护其心理健康。

准员工的心理契约与满意度

随着管理体制改革的深入以及知识经济时代的到来,企业在人力资源管理中所投入的力度逐渐增大,可以说在一定程度上企业对员工的投入比资本的投入更大。在对准员工的管理过程中,企业往往应用心理契约的原则对准员工进行约束,使员工最大程度地发挥其工作能动性和积极性。本文通过阐述心理契约的概念,分析了准员工的心理特点及心理契约的阶段性,并提出了企业针对心理契约对准员工进行满意度管理的具体措施,为实现企业人力资源管理的形式及实质上的突破提供参考。

高校理论社团创建探析

高校理论社团是大学生深入学习理论知识、坚定信仰、实践党的创新理论的有效渠道,因此,高校理论社团的创建是一件具有深远意义的大事。积极开展高校理论社团活动要建立"三位一体"的指导机构,要有完善的制度保障,在保证"三依据"、坚持"三结合"的基础上开展丰富多彩的实效性活动。

大学生生命教育课程设置探索

生命教育涉及多阶段,包括多主题,涵盖多学科,是多元化了解生命,多视角敬畏生命、多方向爱护生命,从而立体化全方位建构生命发展的重要途径,大学生生命教育任重道远。从生命哲学、生命伦理、心理生命、生理生命、生命与社会、生命与环境等方面,探讨了大学生生命教育的课程内容,强调要通过丰富教学形式、培养专门师资、完善课程评价等方面来保证并提升教育效果。

公正世界信念理论的研究综述

公正世界信念是指人们相信世界是公正的信念,其概念和测量量表都经历了从单维到多维的过程。公正世界信念在日常生活中发挥着巨大的作用,主要包括适应作用、影响心理健康和对受害者效应产生影响等。研究个体公正世界信念对促进个体亲社会行为、提升个体心理健康等有重要的意义。

高校辅导员队伍建设的实践途径探析

探索辅导员队伍建设的实践途径具有重要意义,从稳定队伍、提升专业化水平、提高职业综合能力、提高辅导员队伍业务水平等四个方面,探析了制度建设、团队建设、青年辅导员导师制、加强全方位培训等辅导员队伍建设的实践途径。

大学生主观幸福感状况的调查研究

大学生是一个特殊的群体，了解在校大学生主观幸福感状况有重要意义。本文调查了河南省内部分高校大学生的主观幸福感，结果表明：不同年衄的学生总体幸福感存在显著差异，性别和年级的交互作用显著；母亲职业不同的学生，其总体幸福赢差异显著；不同专业，经济状况、生源地、健康状况及家庭排行不同的学生其总体幸福感差异不显著。

医学生生命意义感现状调查及对策探析

目的:调查医学生生命意义感现状,分析影响因素,探讨提升生命意义感的干预策略方法:随机选取大学生480人,其中医学生343人,采用生活目的测验进行施测调查。结果:(1)医学生的生命意义感总体水平偏低,其中28.1%的医学生生命意义感缺乏,46.2%的医学生称生命意义感不明确。(2)不同人际关系、生理状况、学习动机、社团活动参与情况等的医学生,总体生命意义感水平及其生活目标、生活价值、生活自主和生活态度四个维度的得分差异均显著。结论:医学生生命意义感水平偏低,可以通过立体化生命教育、系统化课程打造、培养和完善社会支持系统等方面来提升。

生态共同体视阈下河南中药生态农业发展研究

在生态共同体视域下树立河南中药农业发展理念,以原生态、道地化、区域化、生态经济学、产业经济学思维引导中药农业发展方式转变;以知识、信息、管理、科技创新等为先导带领生态—经济—社会的和谐发展;以绿色、集约、高效、共享、可持续为方向,构建河南中药生态农业实施路径和策略。

高校辅导员工作倦怠成因分析及应对策略

教师的工作倦怠是近年来国内外研究的热点问题,但大多数研究是以专职教师为研究对象的,而对高校辅导员的研究较少。高校辅导员在学生工作中扮演着多重角色,工作具体而琐碎,更容易产生工作倦怠。对高校辅导员工作倦怠的成因进行分析,并针对这些原因提出应对策略,有助于辅导员发挥工作的积极性。

对高校现行的大学生综合测评制度的调查分析

目的 :分析高校现行的大学生综合测评制度对大学生个性心理的影响 ,建议完善该测评制度。方法 :根据学生在大学学习期间获奖学金的次数 ,将学生分为获奖组、普通组、非获奖组三组 ,通过 16PF测定结果分析 ,探讨大学生综合测评制度与大学生个性心理的关系 ,以此来断定高校现行的大学生综合测评制度能否有效的区分优秀学生。结果 :高校现行的综合测评制度不能有效区分优秀学生。结论 :建议完善大学生综合测评制度 ,把素质测评分为基础性素质和发展性素质两方面 ,采用平时考核、自评、互评、师评的方法 ,构建科学、合理的大学生综合测评制度 ,培养学生综合能力 。

影响辅导员作用发挥的主要因素及改进措施

高校辅导员长期工作在大学生思想政治教育的第一线,承担着繁重的工作。为鼓励他们克服困难,安心在辅导员岗位上工作,成为思想政治教育方面的专门人才,高校需要采取多项措施。本文分析了影响辅导员作用发挥的主要因素,并有针对性地提出了改进辅导员思想政治教育工作的七项措施。

中医专业学生职业认同现状调查

目的探讨中医专业学生职业认同现状。方法选取某高校280名中医学专业大三学生为研究对象,采用中医专业职业认同调查表调查其职业认同现状。结果 (1)中医专业学生的职业认同状况处于中等偏高水平,其中职业承诺、职业情感、职业期望、职业能力、职业价值观水平均高于中数,但是职业认知水平低于中数。(2)有85.7%的学生的职业认知得分低于中数,47.1%的学生认为职业环境不好, 56.8%学生认为医患关系不好,91.1%学生认为医生工作压力大,60.0%学生认为医生职业风险高。(3)男生的职业认同水平高于女生,城镇的学生职业认同水平高于农村(P<0.05)。结论中医专业学生的整体职业认同水平较高,不同性别和生源地学生的职业认同水平不同。今后要从多方面有针对性地提高中医专业学生的职业认同水平,进而提升中医人才培养质量。

课程思政教学设计探索——以大学生心理健康教育为例

心理健康教育与思想政治教育关系密切。通过对课程思政价值内涵的理解,提出要设置清晰的课程教学目标,遵循一定的实施原则,合理规划教学内容,选择“互联网+心理教育+思政”的方式,通过翻转课堂提升教学效果,完善考核体系,充分发挥课堂教学主渠道的作用,实现心理教育和核心价值观引领的有机融合,促进大学生心理健康教育课程思政建设的完善和深化。

准员工的心理契约与满意度

人才是第一生产力．当前．各种企业和组织跟随世界发展的潮流．对人才越来越重视。那么，如何使一个准员工在较短的时间内以最快的速度融入企业、进入角色．从一个“局外人”转变成为“企业人”．成为企业人力资源管理的核心内容之一。员工与企业不仅存在经济契约．更重要的是存在心理契约．契约的主体是员工在企业工作的心理状态．而用于衡量这种心理状态的最基本因素就是员工的满意度．

郑州市中学生亚健康现状及其影响因素分析

目的探讨郑州市中学生亚健康现状及其影响因素,为河南省制定中学生亚健康预防干预策略提供科学依据。方法采用分层整群随机抽样方法、在郑州市随机抽取初中2所、高中2所,初一、初二、高一和高二4个年级共1 461名中学生进行青少年亚健康多维评定问卷和自编中学生亚健康影响因素问卷调查。结果郑州市中学生身心亚健康症状检出率为67.15%,身心亚健康状态检出率为25.26%,男生躯体亚健康症状检出率高于女生,高中生躯体亚健康症状、心理亚健康症状和身心亚健康症状检出率均高于初中生(均P<0.05)。非单亲家庭、三餐饮食规律、采纳食物多样、荤素搭配饮食、少熬夜、增加课外锻炼时间、减少上网时间、学习成绩中下等以上、学业负担小、有3位以上知心朋友均可降低中学生身心亚健康状态(均P<0.05)。结论郑州市中学生亚健康状况较严重,可能与不健康生活方式和学业负担较大等危险因素有关,建议采取健康教育知识讲座、心理指导、体育社团活动等有效的干预措施。

新冠肺炎疫情防控期间医学生国家认同感、感恩与志愿服务意愿的关系

目的 探讨新型冠状病毒肺炎(以下简称新冠肺炎)疫情防控期间医学生国家认同感、感恩与志愿服务意愿之间的关系,为提高医学生在重大公共卫生事件中的志愿服务意愿提供建议。方法 采用国家认同感、感恩和抗疫志愿服务意愿问卷对489名医学生进行调查。采用Pearson相关分析变量间的关系,采用Bootstrap检验分析感恩在国家认同感和抗疫志愿服务意愿之间的中介效应。结果 调查对象中442人(90.4%)表示愿意参加当时的抗疫志愿服务,有175人(35.8%)实际参与了当时疫情防控中的抗疫志愿服务,222人(45.4%)之前曾经参加过抗疫志愿服务;医学生国家认同感与抗疫志愿服务意愿(r=0.22,P<0.001)、感恩(r=0.25,P<0.001)均正相关,感恩与抗疫志愿服务意愿正相关(r=0.29,P<0.001);感恩在国家认同感与抗疫志愿服务意愿之间起中介作用,中介效应占总效应的比例为25.06%。结论 新冠肺炎疫情防控期间医学生国家认同感、感恩与抗疫志愿服务意愿之间存在正相关,感恩在医学生国家认同感及抗疫志愿服务意愿之间起中介效应。

河南省3所中学教师心理健康素养现状与提升策略

目的 调查中学教师心理健康素养现状,为制定中学教师心理健康素养提升策略提供参考。方法 2021年11月—2022年1月,采用心理健康素养问卷,通过便利取样的方式在河南省郑州市、禹州市、安阳市分别抽取1所初中,通过网络调查方式开展调研,共有376名教师有效参与。结果 中学教师心理健康素养得分为(107.84±10.32)分,其中有关自我治疗的知识得分最高为(3.74±0.83)分,而促进疾病认知或求助行为的态度得分最低为(3.07±0.49)分。女教师、<30岁、无职称组、任班主任<3年或没担任班主任教师的心理健康素养分别高于相对应的男教师、<30岁、有职称、任班主任>3年的中学教师(均P<0.05)。结论 376名中学教师心理素养处于中等偏上水平,要尽快促进教师对疾病的认知和增强求助行为意愿。可以通过加大科普宣传、构建培训体系、完善危机干预和转介机制等策略提升中学教师心理健康素养,这也是服务于青少年健康成长的重要途径。