专科护理敏感指标干预对患者肠道准备清洁度及满意度的影响

目的研究专科护理敏感指标干预对患者肠道准备清洁度及满意度的影响。方法选取2021年1月至2022年6月接受肠镜检查患者97例,随机数字表法分为对照组(n=48)和观察组(n=49)。对照组给予常规护理干预,观察组给予专科护理敏感指标干预,比较2组肠道准备依从性和清洁度,统计肠道检查围检查期不良反应和事件发生情况,并比较2组患者护理满意度。结果观察组肠道准备依从性、肉眼下肠道准备合格率、镜下肠道准备清洁度总分、满意度高于对照组(P<0.05),肠道检查围检查期不良反应和事件总发生率低于对照组(P<0.05)。结论给予接受肠镜检查患者专科护理敏感指标干预可提升其肠道准备依从性,提升肠道准备质量,减少肠镜准备和检查不良情况的发生,使肠镜检查可顺利进行,患者满意度较高。

经桡动脉PCI术后并发症的循证护理分析

目的探讨经桡动脉经皮冠状动脉介入治疗（PCI）术后并发症的循证护理。方法随机在新疆医科大学第一附属医院选择206例患心肌梗死或需行PCI的患者，手术后采取不同的护理方法，分别为循证护理组（n=105）和常规护理组（n=101），对比指标有患者满意度、SF-36生存质量评分及术后并发症，包括出血、局部血肿、上肢静脉栓塞、心律失常等。结果循证护理组患者男性58例，女性47例，年龄35~69岁，平均（50.7±6.1）岁，常规护理组患者中有男性56例，女性45例，年龄34~68岁，平均（50.2±6.3）岁，两组患者在年龄、性别构成、心梗类型、梗死部位、合并疾病及服用药物方面比较差异无统计学意义（P均＞0.05）。循证护理组患者的并发症发生率更低、满意度更高，分别为5.71%和97.14%，与常规护理组相比差异明显（P＜0.05）；常规护理组患者的生存质量评分明显低于循证护理组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论经桡动脉PCI术后给予循证护理，可有效降低术后并发症，提高满意度。

维持性血液透析患者生存质量及相关因素分析

目的了解影响血液透析(HD)患者生存质量(QOL)的相关因素以及不同民族间的差异,以寻求个性化的护理措施来提高HD患者的生存质量。方法选择乌鲁木齐市3所三级甲等综合性医院的维持性血液透析1个月以上的HD患者66例,使用肾脏病生活质量简表(KDQOL-SF)进行问卷调查。结果民族、医疗负担、疾病诊断、血透频率、在职情况、经济及心理支持、家庭经济收入、年龄、性别与HD患者生存质量有相关性(P<0.05)。结论在探索护理对策、制定护理计划过程中,应注意民族间不同文化背景,以及影响QOL的因素,通过个性化的护理干预措施来提高其生存质量。

质子泵抑制剂不同给药方式对消化道溃疡出血病人预后影响的Meta分析

[目的]系统评价质子泵抑制剂不同给药方式对消化道溃疡出血病人预后的影响,以期为消化道溃疡出血病人质子泵抑制剂给药方式的选择提供证据。[方法]计算机检索PubMed、EMbase、The Cochrane Library、中国知网(CNKI)、万方数据库(WanFang Data)、中国生物医学文献数据库(CBM),检索时限定为建库至2015年3月,收集有关质子泵抑制剂不同给药方式对消化道溃疡所致出血病人治疗效果的随机对照试验(RCT)。采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。[结果]最终纳入7项RCT,共计927例病人。静脉给药法与口服给药法术后15d、30d再出血发生率未见明显差异[RR=1.01,95%CI(0.66,1.54),P=0.98],总输血量、术后死亡率、住院天数亦均未见明显差异(P分别为0.78,0.73,0.19)。[结论]在术后30d再出血发生率、死亡率及住院天数方面,口服质子泵抑制剂可达到与静脉注射同样的效果。但因口服质子泵抑制剂简单易行,并在一定程度上节约医疗成本,故口服给药法在临床应用中占有一定优势。

护理实习生心理资本与压力应对方式相关性研究

[目的]了解护理实习生心理资本与压力应对方式的状况,分析护理实习生心理资本与压力应对方式的关系,分析影响护理实习生心理资本和压力应对方式差异的原因,并提出改善护理实习生心理资本的建议。[方法]采用一般人口学变量调查表、积极心理资本调查表、简易应对方式调查表对乌鲁木齐市某三级甲等综合医院161名护理实习生进行问卷调查。[结果]护理实习生心理资本得分5.05分±0.75分,积极应对方式得分2.12分±0.35分,消极应对方式得分1.62分±0.43分;护理实习生心理资本在专业满意度、专业就业前景及有无兼职经历和是否接受过职业培训上差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05);护理实习生心理资本与积极应对方式呈正相关(P<0.05)。[结论]心理资本与护理实习生压力应对方式的关系有助于解决护理实习生的压力问题,为改善护理实习生心理健康提供帮助。

临床护理教师有效教学行为的质性研究

临床实习是护理教育过程中重要的环节,临床护理教师的有效教学行为包括教学能力行为、护理能力行为、评价行为、人际关系、个性特征5个方面,他能够促进学生的学习效果,提高学生的能力和满意度,改善临床学习过程,保证教学质量。

新疆地区县市级医院护士离职意向影响因素调查分析

目的了解新疆地区县市级医院护士离职意向现状,分析影响离职意向的因素。方法采取整群随机分层抽样法抽取新疆地区29所县市级二级医院1 131名护士,对护士离职意向及影响因素进行问卷调查。结果在1 131名护士中有离职意向的护理人员占27.14%,不同民族、不同收入、对工作的满意度不同水平的护士离职差异有统计学意义(P<0.05);经Logistic回归分析显示,维吾尔族护士离职风险增加(OR=0.23,95%CI:1.08~2.24),月收入增长、年休假及教休假为保护因素(OR=0.51,95%CI:0.36~0.71),每月加班天数为危险因素(OR=2.49,95%CI:1.05~5.89)。随着对工作满意度的降低,离职风险显著增加(OR=26.68,95%CI:10.52~67.67)。结论新疆地区县市级医院护理队伍存在不稳定的风险,民族、收入、假期以及对工作的满意度都是离职风险因素。

临床护理教师有效教学行为模式建构探讨

对于临床护理教师而言,其表现出的个性与心理品质能够直接反应出医学院校师资队伍的教育水平,同时还会对学生在医学知识的学习以及个性的发展等方面产生一定的影响。在现代化的社会背景下,临床护理教师应当养成现代化的个人品质,以此来培养出具有现代化素质的医学人才。对此,文章从五个方面探讨了现阶段临床护理教师有效教学行为模式的建构,希望以此为相关人员的研究提供参考。

基于护理教学问题的分析及对策研究

改革是当前护理教育教学发展的重要基础,也是新时期护理教学切合社会发展需求的集中体现。本文阐述了护理教学中存在的问题,并在此基础之上,论述了新时期优化护理教学的措施。本文旨在强化对护理教学现状的认识,并为今后相关领域的研究提供一定的参考资料,推动护理教学改革不断前行。

主动脉球囊反搏术治疗急性心肌梗死合并心源性休克循证护理应用

目的 分析急性心肌梗死合并心源性休克采用主动脉球囊反搏术（IABP）治疗的护理要点,探讨循证护理的优势。方法 选择2013年7月-2015年7月于新疆医科大学第一附属医院消化科收集急性心肌梗死合并心源性休克且采用IABP的方式治疗的患者44例,随机分为循证组（n=21）和常规组（n=23）,循证组中男性16例,女性5例,平均（64.3±12.5）岁;常规组中男性18例,女性5例,平均（64.6±12.6）岁,采用的检测指标为治疗效果、治疗前后生命体征的变化等,了解患者满意度,记录治疗时间。结果 循证组患者治疗后恢复基本生命体征,与治疗前相比差异显著,具有统计学意义（P〈0.05）。通过对数据的汇总、总结得出,循证组患者对护理有更高的满意度达80.95%,与常规组的65.22%相比差异明显,具有统计学意义（P〈0.05）。循证组患者的治疗有效率达95.24%,并发症发生率为9.52%,与常规组相比差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 在应用IABP治疗疾病时应注重护理方式的选择,正确的循证护理与治疗相辅相成、共同促进,能够恢复危重疾病的生命体征提高治疗有效率以及降低并发症发生率。

多学科合作模式在结肠镜检查前肠道准备中的临床应用效果

目的探讨多学科合作模式在结肠镜检查前肠道准备中的临床应用效果。方法选择拟行结肠镜检查的患者462例,其中228例实施常规肠道准备(常规组),234例采用多学科合作的综合措施进行肠道准备(观察组),比较两组的肠道准备清洁度、二次肠镜检查情况及患者满意度。结果观察组肠道准备清洁度优于常规组(P<0.05),观察组的肠道准备合格率为87.60%,高于常规组的69.74%(P<0.05)。观察组二次肠镜检查率为0,明显低于常规组的11.84%(P<0.05),且服药、健康宣教、等候时间及舒适度方面的满意度均高于常规组(P<0.05)。结论通过多学科合作模式建立个性化肠道准备方案,有助于改善肠镜检查前肠道清洁度,减少二次肠镜检查,同时提高患者的满意度。

放松训练对肾穿刺病人的干预研究

经皮肾穿刺活组织检查术(简称肾穿刺活检术)是目前肾脏病专科常用的有创检查手段,也是肾脏疾病诊断、治疗和判断预后的金标准。放松训练是国内外心理治疗常用手段之一,它通过训练病人将注意力集中在呼吸、声音、运动、想象等方面来降低病人对周围环境的感应能力,以减低交感神经的活动,使肌肉松弛,心理放松[1,2]。本研究旨在探讨放松训练对肾穿刺活检术病人穿刺前焦虑心理的干预效果。

低温保存对晨尿微量白蛋白和与肌酐比值检测结果的影响

目的:了解不同时间及低温对晨尿微量白蛋白和微量白蛋白/肌酐检测结果的影响,为长时间低温下保存尿标本检测其微量白蛋白提供实验依据。方法:主要选择住院患者21名,将每位患者留取的晨尿尿标本分成5份,其中一份尿标本在室温条件下及时送检(1组),其余四份尿标本分别在-20℃冰箱内放置2周(2组)、-20℃冰箱内放置1月(3组)、-80℃液氮下放置2周(4组)、-80℃液氮下放置1月(5组)四种不同条件下。五种不同温度和存放时间的晨尿尿标本,应用免疫透射比浊法检测尿微量白蛋白,用酶法检测尿肌酐,并计算尿微量白蛋白/肌酐值。对上述所测的数据,我们采用重复测量资料的方差分析方法进行统计学分析。统计学处理采用spss13.0软件处理。结果:对重复测量资料,需满足方差分析条件进行Mauchly检验(P值为0.000),用Greenhouse-Geisser法对自由度进行校正后,采用LSD多重比较结果,各组尿微量白蛋白尿和尿微量白蛋白/肌酐值之间差异没有统计学意义。结论:在农村地区和不具备当天检测尿白蛋白的地区可采用尿标本集中低温存放和统一检测的方式做尿白蛋白的检测。

综合干预在老年急性胆管炎ERCP术后的应用

目的探讨综合干预在老年急性胆管炎ERCP术后的应用价值。方法选择120例于2017年6月—2019年6月在我院就诊的老年急性胆管炎内镜下逆行胰胆管造影(endoscopic retrograde cholangiopancreatography,ERCP)术后患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组各60例;对照组患者ERCP术后予以常规护理,观察组患者术后在对照组基础上予以综合护理;观察比较两组患者术后症状缓解时间、术后引流时间、术后住院时间、术后肺部感染情况以及血清总胆红素、血淀粉酶变化情况。结果 (1)观察组的术后症状缓解时间、术后引流时间及术后住院时间均短于对照组(P <0.05)。(2)观察组的肺部感染发生率、咳嗽程度评分及痰液黏稠度评分也低于对照组(P <0.05)。干预前,观察组与对照组血清总胆红素、血淀粉酶水平差异无统计学意义(P> 0.05);干预后,观察组与对照组血清总胆红素、血淀粉酶水平均较治疗前降低,且观察组血清总胆红素、血淀粉酶水平低于对照组(P <0.05)。结论在老年急性胆管炎ERCP术后采取综合护理方式进行干预可有效减少术后并发症的发生,促进患者康复。

基于冰山理论的个性化健康教育对乙肝肝硬化失代偿患者治疗依从性的影响

目的探讨基于冰山理论为框架的个性化健康教育对乙肝肝硬化失代偿患者遵医行为的影响。方法选取医院就诊的乙肝肝硬化失代偿期患者80例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各40例。对照组给予常规个性化护理,观察组在对照组基础上给予基于冰山理论为框架的个性化护理。比较干预前和干预6个月的遵医行为、焦虑评分、抑郁评分及应对方式的改变。结果观察组遵医服药、建立和保持良好生活习惯的比率分别为92.5%和87.5%,显著高于对照组的75.0%和67.5%(P<0.05);观察组干预后面对分值高于对照组,屈服分值低于对照组(P<0.05)。结论基于冰山理论为框架的个性化护理有利于改善乙肝肝硬化失代偿患者的应对方式,提高服药依从性。

浅谈打造充满趣味性的小学数学课堂

使学生感到小学数学课堂有趣,教师就需要站在学生的角度想一想,什么对他们来说是有趣的?通过探索,笔者认为,教师要考虑学生兴趣产生的原因,并建立适当的师生关系,使学生在感到舒适的情况下,将自己产生的兴趣顺利表达出来,按照自己的兴趣参与到课堂教学中去;教师还要为学生自主探索创造机会,留足时间空间,保证学生能够有足够的发展空间,只有这样才能实现数学课堂的有趣性教学。

浅谈小学新课改下的数学教学

人们谈及数学就常常想到它是自然科学，必须具有很强的逻辑性与科学性、冷静地进行分析，而小学数学教学自然就是一成不变的分析与逻辑推理，肯定缺乏人文科学的活力与魅力，想当然就认为：数学教学的课堂氛围是沉闷的。试想：一门课堂气氛沉闷的教学，孩子们又能如何喜欢这门学科呢？那么，在实际教学中如何让孩子们喜欢上数学这门学科呢？我认为：恰恰相反，正如新课程改革理念为我们提出了新课改的数学教学应是充满活力、灵动的课堂教学，怎样才能使小学数学教学充满活力呢？又如何让孩子们喜欢上数学这门学科呢？

不同性别持续性非卧床腹膜透析患者退出原因分析

终末期肾病(end stagel disease,ESRD)是一种常见的慢性疾病。腹膜透析(简称腹透)作为ESRD的一种有效的、主要的治疗方法,目前已在国内广泛开展[1]。透析治疗是一个漫长的过程,而腹膜透析又有其特殊,即主要由患者在家中进行,所以,患者必须主动参与其治疗过程,对疾病进行自我管理,同时,在应对疾病的漫长过程中,患者必须对自己的营养、