从教材研究大环境到文言文教材研究的分层次综述——基于2019年主要教育期刊

教材一直是教师教学、学生学习的主要依据。在最新的统编版教材中,文言文的占比更是超过了百分之五十,承担着增强文化自信的重任。本文通过逐步推进的方式,按照由教材研究的大环境到中学语文教材及教学研究再到文言文教材及教学研究的顺序,对2019年主要教育期刊展现的研究成果进行了分层次归类分析及规律总结,为教材编写者和一线教师的教学及研究提供参考。