“双减”政策下小学数学作业设计的策略研究

在教育方面,家庭作业是培养学生综合素质的一种有效手段。在作业设计、布置过程中,教师可以充分发挥作业的特点、亲和力、吸引力,为“双减”作业的每个人创造一个展示自我、超越自我的平台;在小学数学教学中,教师要积极思考设计具有创造性、新颖性、层次性、梯级性的教学内容,确保以少而精的优质教学,从而取代过去简单、机械化、重复性的复杂工作,从而达到“双减”的具体目的。

血液净化方式对维持性血液透析患者血磷及甲状旁腺激素的影响

目的:观察3种不同血液净化方式对维持性血液透析(MHD)患者血磷及血甲状旁腺激素水平的影响。方法:选取2013年1月至2013年6月于晋城市人民医院血液净化中心行MHD患者60例为研究对象,患者均在透析液钙离子浓度1.5 mmol/L的基础上,血磷值大于1.78 mmol/L、血全段甲状旁腺激素(i PTH)值大于300 pg/ml,随机分为3组:血液透析组(HD组)、血液透析+血液灌流组(HD+HP组)、血液透析+血液透析滤过组(HD+HDF组),每组20例,均治疗6个月,检测治疗前后血钙、血磷、血i PTH水平的变化。结果:1 3组患者治疗后血磷水平较治疗前均显著下降(P<0.05),HD+HDF组与HD+HP组对血磷的清除率比较,差异无统计学意义(P>0.05),此两组的清除率与HD组比较,差异均有统计学意义(P<0.05);2 HD组治疗前后血i PTH水平无显著下降(P>0.05),HD+HP组与HD+HDF组治疗后血i PTH水平较治疗前均显著下降(P<0.05),且HD+HP组清除率与HD+HDF组比较差异有统计学意义(P<0.05);3 3组患者治疗后血钙水平较治疗前均有所升高,但组间差异无统计学意义(P>0.05)。结论:3种不同血液净化方式均可有效清除血磷,且HD+HDF及HD+HP清除血磷的效果明显优于HD;HD不能清除血PTH,HD+HDF及HD+HP均能有效清除血PTH,尤以HP+HD清除效果更好。

小学语文教学与创造能力培养

现代社会既是竞争的时代,又是合作的时代。无数事实证明:重大发现,孤军作战的结果不多,群体智慧的结晶一串串。因此,在小学语文教学中,既要培养学生独立自主地创造性地解决问题的能力,又要培养学生的合作精神,引导合作学习,形成创造合力。

以时机理论为基准的延续性护理在慢性肾衰竭血液透析治疗患者中的应用

目的探讨以时机理论为基准的延续性护理在慢性肾衰竭采取血液透析治疗患者中的临床效果。方法选取晋城市人民医院肾病血液透析室2020年5月至2022年9月收治的慢性肾衰竭行血液透析治疗患者280例作为研究对象,进行随机抽取,均分为对照组和干预组各140例。对照组实施常规延续性康复护理,干预组实施以时机理论为基准的延续性康复护理。于入院1 d、干预3个月后,对两组患者的健康知识认知度、中文版医学应对问卷(Medical Coping Modes Questionnaire,MCMQ)、营养指数等情况进行对比分析。结果入院1 d,两组健康知识认知度、MCMQ、营养指数等情况比较差异均无统计学意义(均P>0.05);干预3个月,干预组在健康知识认知度各项得分高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);同期相比,干预组医学应对各项指标优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);干预组营养各项指数水平优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对该院接收的慢性肾衰竭采取血液透析治疗患者实施以时机理论为基准额延续性康复护理,有助于增强患者的疾病相关健康知识认知程度,提高其心理抗压能力,加强其自我护理管理能力。

血液灌流联合血液透析救治多器官功能障碍综合征疗效观察

2004年10月-2007年10月，我们采用血液灌流联合血液透析（HP＋HD）方法抢救17例多器官功能障碍综合征（MODS）患者疗效显著，现报告如下。