国外职业农民知识学习的演进路径与启示

农民是乡村振兴战略实施的主体,如何促进传统农民向新型职业农民转变是现阶段亟须解决的问题。而知识学习则是我国传统农民向新型职业农民转换过程中获取职业技能的重要途径。在对国外职业农民知识学习文献的期刊来源、学科分布、研究地域和研究方法等统计分析的基础上,对国外职业农民学习方式进行梳理,指出国外职业农民学习方式经历了从“自上而下”到“自下而上”再到采用信息通信技术的“上下融合”的演进过程,在这个过程中,职业农民所扮演的角色在不断变化。同时,从学习动机、学习兴趣、学习偏好、个体特征和社会文化等方面分析了国外职业农民的知识学习效果影响因素。基于上述论述,提出我国新型职业农民知识学习的研究展望和启示。

民族地区乡村旅游职业农民知识转移演进过程研究——基于广西龙脊梯田景区的纵向单案例研究

知识转移是乡村旅游产业与人才双振兴的有效途径。文章选取广西龙脊梯田景区为案例研究对象,探究其近30年旅游发展历程中乡村旅游职业农民知识转移动态演进过程。研究发现:民族地区乡村旅游职业农民知识转移经历了“萌芽阶段-发展阶段-成熟阶段”三阶段演进过程,其中政府在知识转移萌芽阶段占主导地位;第一批乡村旅游创业者在知识转移发展阶段起重要的引领和示范作用;外来经营者是知识转移成熟阶段主要推动力量。在该演进过程中,知识转移推动农民实现了“传统农民-亦农亦旅的‘两栖农民’-乡村旅游职业农民”的职业转换。文章为民族地区乡村旅游产业发展、乡村振兴本土人才培养提供了新的理论支持和实践指导。

研究型情境剧场在组织知识创新管理的应用分析

组织知识创造和创新能力是决定企业生存和发展的关键要素。群体学习过程是组织创新的关键环节。鉴于传统的知识二分法的缺陷,首次将Scharmer提出的知识划分标准引入中国;将“自我超越知识”这一因素引入经典的SECI组织知识创造过程中;分析讨论了“研究型情境剧场”的主要实施过程及其在国外组织知识管理的应用。这是一种基于组织发展过程的经验数据的基础上探索分析知识创造的新方法,即SECI知识创造延伸模型与学术性的行为研究方法“研究型情境剧场”相结合的知识创造新框架。