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拿棋子
1
作者
姿求
《小学生学习指导(低年级)》
2009年第1期68-70,共3页
放学了.源源和冰冰一起在源源家写作业。做完了作业,她们俩玩起了跳棋。玩着玩着,冰冰想起了一道有趣的题目,就想考考源源。这道题目是这样的:
关键词
小学数学
数学教学
教材
教学方法
原文传递
摆棋子
2
作者
姿求
《小学生学习指导(低年级)》
2011年第10期37-37,共1页
很多题目除了按照传统的方法来解答以外,还会有多种巧妙的解题方法。今天我们就一起来看看这些能够“一题多解”的题目。在进行一题多解的练习时,要根据题目的具体情况,首先确定思维的起点,然后沿着不同的思考方向,就能找到不同的...
很多题目除了按照传统的方法来解答以外,还会有多种巧妙的解题方法。今天我们就一起来看看这些能够“一题多解”的题目。在进行一题多解的练习时,要根据题目的具体情况,首先确定思维的起点,然后沿着不同的思考方向,就能找到不同的解题方法。在寻求一题多解时,还应该特别选择解决问题的简便方法和最佳途径。
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关键词
“一题多解”
棋子
解题方法
原文传递
题名
拿棋子
1
作者
姿求
出处
《小学生学习指导(低年级)》
2009年第1期68-70,共3页
文摘
放学了.源源和冰冰一起在源源家写作业。做完了作业,她们俩玩起了跳棋。玩着玩着,冰冰想起了一道有趣的题目,就想考考源源。这道题目是这样的:
关键词
小学数学
数学教学
教材
教学方法
分类号
G62 [文化科学—教育学]
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
摆棋子
2
作者
姿求
出处
《小学生学习指导(低年级)》
2011年第10期37-37,共1页
文摘
很多题目除了按照传统的方法来解答以外,还会有多种巧妙的解题方法。今天我们就一起来看看这些能够“一题多解”的题目。在进行一题多解的练习时,要根据题目的具体情况,首先确定思维的起点,然后沿着不同的思考方向,就能找到不同的解题方法。在寻求一题多解时,还应该特别选择解决问题的简便方法和最佳途径。
关键词
“一题多解”
棋子
解题方法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
拿棋子
姿求
《小学生学习指导(低年级)》
2009
0
原文传递
2
摆棋子
姿求
《小学生学习指导(低年级)》
2011
0
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