五年制高职口语交际的现状及原因分析

随着近年我国五年制高职院校的大规模发展,语文素质教育都被高职院校当作对高职学生的最基本素质能力培养来对待.但当前在各高职院校存在的一个普遍的问题是对学生的语文口语交际能力重视程度不够.本文先分析了存在口语教学实践中的一些问题,接着结合实际对这些问题的解决提出了几点看法,希望能对高职院校的语文口语教学有一定的借鉴意义.

诵读,语感,怎么强调都不为过

诵读是古代私塾的主要活动。清代，杭州城内著名的宗文义塾在条规上要求学生：“每日读生书，诵读百遍。”国学大师南怀瑾老先生这样描写私塾：“一群乌鸦噪晚风，诸生喊破好喉咙。”可见当时学生诵读的光景了。

诵读经典诗文 培养上乘语感

本文结合新的“课程标准”重新思考了诵读这一教学方法,提出诵读大量优秀的古典诗文,可以培养上乘的语感,并提出了诵读的四个层次。

诗歌教学应加强研究性学习

在新课程精神指导下,本文提出诗歌教学应注重诗歌专题的研究性学习,并结合案例分析了诗歌研究性学习中应注意的问题。

略论郁达夫游记散文的感伤色彩

郁达夫倾情旅游,其游记散文创作在中国现代文学史上独树一帜.他的游记充满了感伤的色彩,而感伤之中实际上更多的抒发了一个知识分子的爱国情怀.

高职学生习得性无力感的形成与矫正

五年制高等职业学校的许多学生由于个人成长环境和个人学习经历的影响形成了一种习得性的无力感,表现为缺乏自信,悲观消极。用心理学中的自我效能感理论,实施具体有效的方法逐步提高这些学生的自我认知,克服自卑心理,提高自信心,责任心,荣誉感以及主人翁意识应该是解决问题的重要途径。