学习型组织在学校管理中的实践探索

学习型教师团队建设是"学习型组织"理论在基础教育中的实践和检验。组织中校长要充分发挥好课程的领导者、文化的构建者、发展的设计者角色的作用,通过科学的制度管理、学习环境的支撑、专业发展的引导等途径来构建一支充满生命活力、可持续发展的学习型教师队伍,从而促进学校的内涵发展。

中小学校长专业化培训模式的构建

中小学校长职业的特点决定了其专业化发展趋势,而促进校长专业化发展的主要途径是进行有效的专业化培训。在总结培训模式经历了从单一的补偿性培训到多元化的按需施训的基础上,从培训目标、内容、方式和手段上提出构建专业化的校长培训模式的新思路。

提高农村校长培训实效性的新型教学模式的探索

近年来,随着国家对校长培训工作的重心下移及专项经费投入的加大,对农村学校校长的培养成为中小学校长培训工作的重点。文中基于对黑龙江农垦建三江分局校长进行长达近一年的研修培训实践,研究探索出长周期、脱岗研修的模式是一种有效提高农村校长理论水平和实践能力的系统性培训模式。

基于校长培训实践中的创新探索

校长培训是实现校长专业发展的重要途径。在校长培训的实践过程中,不断创新是培训工作可持续发展的关键因素。文章在回顾"十一五"黑龙江省中小学校长培训工作的基础上,对校长培训在培训内容、培训模式、培训管理、培训渠道和培训评估等五个方面的创新探索进行了深入探究,系统总结了校长培训在实践中的成功模式。

骨干校长提高培训的模式定位与效果追踪——基于农垦建三江地区校长培训班的调查

建三江地区，隶属于黑龙江农垦总局。虽地处边陲，但作为“中国绿色米都”，建三江是目前我国农业机械化、现代化程度最高的地区。当地中小学教育系企业办学模式，农业的大发展也为教育发展奠定基础，近几年来垦区中小学办学条件发生深刻变化，教育的“硬实力”大幅攀升。与此同时，垦区以软实力再提高为核心，通过骨干校长的长周期送出脱产培训，欲打造一支一流的学校管理队伍。本文正是对此次培训长期跟踪研究的基础上形成的调查分析。

校长远程培训的建模探索与要素解析

随着现代信息技术的迅猛发展,网络教育已成为国际终身教育的首选。现代化的网络平台,为实施中小学校长远程网络培训开辟了广阔前景,并将引起培训方式的转型。本文基于黑龙江省在中小学校长远程培训方面的实践研究,积极进行了关于培训课程、培训管理、培训保障等方面的建模探索。

高等教育服务贸易与我国成人高等教育的国际化

高等教育服务贸易的发展呈现进一步扩大和自由化的趋势,高等教育服务贸易在跨境交付、境外消费、商业存在、自然人流动四种方式的承诺中给我国成人高等教育带来自我完善的契机、竞争激烈的挑战、国际化进程的促进和师资结构的优化。

教育公平背景下校长职业的专业化发展

针对校长这一职业,其发展方向应该是职业化还是专业化的问题,立足于基础教育的公共产品属性,深刻挖掘职业化导致教育不公平的弊端,提出校长专业化才是促进教育公平的有力保证。

农村骨干校长及教师长周期脱岗研修培训模式研究

长周期脱岗研修是中小学校长（教师）职业培训中一种高投入、高质量的系统性培训形式。一般倾向于少数城市学校“专家型”校长、教师的培养。“十一五”以来，随着国家对校长培训工作的重心下移及专项经费投入的加大，对农村学校骨干校长、教师的培养成为重点。本文基于对黑龙江农垦建三江骨干校长（教师）进行长达近一年的研修培训实践，就长周期脱岗研修培训模式的设计思想、组织结构及机制保障等进行研究和探讨，以期找到最佳的培训模式。

论新形势下的思想解放机制

思想政治工作研究中的一个核心是研究思想解放问题。人类发展的历史表明 ,社会每一次历史性进步 ,都伴随着人的思想大解放。思想解放是人类社会发展进步的标志。在新形势下 ,要自觉推进思想解放进程 ,把握思想解放的规律 ,建立有利于思想解放的机制。