基于深度学习的在线课程深度教学模式探究

在线课程为学习者提供了许多便利,扩展了知识的普及范围。文章基于深度学习理论提出了在线课程深度教学模式。该模式以培养学习者解决问题的能力为目标,在设置班级时,根据知识前测对具有不同学习基础的学习者因材施教,内容的组织上兼顾碎片化与系统性,以学习者为中心设计问题情境,营造探索的教学氛围,在整个在线课程运行过程中做好学习者与平台、学习者与学习者、学习者与教师的交互,帮助学习者积极主动探索相关知识,在知识的迁移应用中培养职业能力。

地铁工程成本管控范式转换及其过程研究——以北京地铁6号线一期工程9标为例

从范式的多元解释出发,结合马克思主义实践观以及BPR和BPI理论,对地铁工程成本管控范式的内涵进行界定,从成本管控主体、成本管控对象、成本管控流程和成本管控工具4个维度,并以北京地铁6号线一期工程9标成本管控为例,阐述新范式(ACED)相对旧范式(IPOS)的转变。新旧范式的转换需要一个过程,以全面成本管控为过渡,成本管控将逐渐从IPOS范式向ACED范式转换。

建筑信息模型(BIM)集成应用下的工程信息流噪声因素研究——基于系统动力学的仿真

随着建设项目日益大型化和复杂化,基于建筑信息模型(Building Information Modeling,BIM)集成应用的信息交流逐渐成为项目沟通的重要途径。然而,在当前BIM应用现状下存在着信息孤岛和信息断层的现象,削弱了BIM技术对建筑业生产效率的积极影响。为找出BIM工程信息流的实际传递效果未能达到理想状态的原因,采用文献调查、理论分析等方法,对BIM工程信息流的噪声因素进行梳理,并得到了13个主要噪声因素。将13个噪声因素,利用系统动力学软件Vensim进行BIM工程信息流系统的仿真,对其中的关键因素进行辨析。通过研究得出:政府要求及政策支持度、业主利益分配合理度以及BIM规范的统一性对系统影响较大;施工类BIM软件成熟度对系统的影响比设计类BIM软件成熟度影响大等相关结论,并从中得到启示。本研究有助于BIM应用效益的实现,推动BIM的进一步发展。

大思政格局下建筑类高职人才培养对策研究——以《建筑工程计量与计价》课程思政改革为例

大思政格局下,建筑类高职院校在培养专业技能人才方面有着自身的优势,可向社会输送施工管理、工程造价、工程测量等方面高素质技能型人才,助力城镇化建设健康有序发展。本文以工程造价专业的专业核心课程《建筑工程计量与计价》课程思政改革为例,从人才培养目标优化、思政元素的系统挖掘、思元素政与教学内容的融合设计、教学方法、教学评价的改进四个方面进行大思政格局下建筑类高职人才培养对策研究,从而发挥高职院校专业课程的德育功能,满足全程育人、全方位育人的需要。

BIM集成应用下的工程信息流研究

随着建设项目日益大型化和复杂化,基于建筑信息模型(BIM)技术的信息交流成为项目沟通的重要途径。但目前的BIM应用下依然存在信息孤岛和信息断层的现象,文章以信息流理论、建筑生命周期理论为理论基础,采用文献调查、理论分析的方法,从信息流动的视角,构建BIM集成应用下的工程信息流模型。

“1+1+1”探索链教学法的应用探讨

"建筑工程计量与计价"是土木工程类专业的专业课程,同时也是工程造价管理方向的核心课程之一,具有较强的实践性,其目的是培养学生直接应用于工程实践的能力。本课程不但要求学生掌握各分项工程的工程量计算规则和计价程序,还必须具有实操能力。由于课程难度较大,学生在学习过程中会遇到许多问题,如学生听懂了示例却不知道该如何动手实践,知识点太多导致学生思维混乱,等等。

心智图在“建筑工程计量与计价”教学中的应用探索

“建筑工程计量与计价”是土木工程相关专业的必修课,课程的一些概念性知识较为零散和抽象,学生难以理解和掌握,这一问题集中体现在“造价基础知识”模块。“造价基础知识”模块主要教学目标是帮助学生了解工程造价的含义及其与基本建设程序之间的关系,促使学生了解工程量清单五要素,掌握定额套用的方法,掌握工料机分析的方法。