我国高等教育过度的实质及对策分析

为加快高等教育发展的步伐,我国在1999年出台了高校扩招的政策,高等教育规模迅速扩大,2002年毛入学率达到15%,2004年达到19%,进入了国际公认的高等教育大众化阶段.在此进程中出现了大学毕业生就业难,人才高聘低用等现象,于是,一些人提出我国的高等教育发展过快,已出现了教育过度.本文将从教育过度的涵义、现状及实质出发,提出解决我国高等教育过度的若干针对性对策.

轻点又重染 言微而旨远——以《鹊踏枝》例谈诗歌教学艺术

每次教授冯延巳的《鹊踏枝·谁道闲情抛掷久》,总有说不清、道不明但又意味无穷的感觉。本文拟结合这首词创作艺术的研习,反思个人的教学实践,并尝试对诗歌教学作一番探究。先谈这首词运用的独特创作艺术——点染手法。＂点＂是点明之意,＂染＂是渲染烘托之意。综合起来理解,＂点＂类似于总领句,＂染＂类似于分层、艺术地细写。具体到这首词,上片以＂谁道闲情抛掷久？每到春来,惆怅还依旧＂设问开头,为全词奠定情感基调——惆怅。

高中作文教学“打假”势在必行

十年课改,高中作文课堂教学进行了许多有益的尝试,取得了可喜的成绩,课程改革已经步人＂后课改＂时代。然而高中作文教学因受＂应试教育＂的制约,在很大程度上存在＂少、慢、差、费＂等问题,学生怕写作文,教师怕教作文。但是在高考中,因作文分数几乎占了学生语文总分的一半,所以作文教学又是高中语文教学的重点和难点,教师和学生都不敢轻视。许多期刊如《中学语文教学》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》