高考作文评分“趋中倾向”探因

在高等大规模考试中，作文评分往往会出现趋中倾向，而且在使用网上阅卷后这种倾向有增强的势头。趋中倾向是大规模作文评分存在误差的一种表现，是高考作文评分误差控制要解决的一个难题。一般认为，造成趋中倾向的原因是评卷员的专业素质不高，包括对评分标准掌握不准，只要提高评卷员的素质就能解决趋中倾向问题。本文认为，趋中倾向不是某几个评卷员造成的，主要是整个评卷员群体由于一些与专业素质无关的因素造成的。

“真实的写作”中的悖论——从考场作文谈起

目前，关于“真实的写作”有两个研究角度，一个是从写作行为的真实性角度研究，比如李海林老师的《论真实的写作》，另一个是从写作内容的真实性角度研究，这是大部分该题目研究者所选择的角度。应该说两方面的研究都取得了一定的成果，但在应用这些理论研究成果的时候，我们碰到了许多难题，产生了一些困惑，细细思之，发现“真实的写作”中存在着悖论，殊难解决，在此提出，求教于方家。

语文高考平均分引发的困惑

分，分．分，学生的命根；考，考，考，老师的法宝。在应试的背景下，师生对分数都很重视，也很功利。影响到学习时间的安排上，学生往往重视那些容易“拉开”分数的科目，比如数理化英。学生和老师都知道．一般而言，语文考试分数比别人好也好不了几分．差也差不了几分，即语文这门学科不易拉开学生之间的分数距离。这一因素也就成为部分学生不怎么“喜欢”语文的原因之一。

为上海语文高考卷说几句话——与时海成老师商榷

看完娄庆华老师的文章，我最大的感受是：关于高考命题，我们可能更需要科学理性。考试命题确实是一门学问，凭经验来作判断，或凭它在实践中的种种现象来理解它的内涵，很多情况是南辕北辙，不得要领的。考试命题研究的关键，是通过题目来看命题的意图，通过命题的意图来看学科的基本要求和基本规律。判断一个考试命题的科学性，应该从两个方面入手：一、命题的意图是不是体现了学科的基本要求与基本规律；二、命题本身是不是体现了你的命题意图。这是两个不同的层面，有着完全不同的判断依据。

“每错一字扣1分”正议

最新出台的《2008年普通高等学校招生全国统考大纲（语文）》作文评分标准规定：高考作文“每一个错别字扣1分，重复的不计”。由于观点新颖，关系重大，引发热议。据报道，多数家长反对，学生为此叫苦，教师积极准备，大家对此意见不一。我们认为此规定导向正确，也有一定的可操作性，但实际执行问题较多，尚需谨慎应对，避免产生新的不公平。

新课程由谁来开发?

关于课程资源的开发研究,至今少见成熟的成果,更不要说突破性的成果了。课程资源的开发和利用是基础教育课程改革的各项目标得以实现的必要条件,课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。在实施普通高中语文课程改革的过程中,有哪些可以开发的课程资源,又由谁来开发,以及怎样开发,都是迫切需要探究的问题。

高考作文网上阅卷评分误差控制研究

网上阅卷是近年来兴起的利用现代技术控制主观题评分误差的方法,其在作文评分中误差控制的效果十分明显。网上阅卷主要通过评卷员之间一致性误差控制、评卷员本人一致性误差控制、两评的误差控制、评分点之间的误差控制、抽查监控等5种方法来实现评分误差控制,同时通过机控系统实施评分误差控制管理。随着研究的深入与技术的发展,将有可能实现基于互联网的高考作文评卷和计算机自动评卷,以进一步实现评卷误差控制。