“玩物”丰富人生 化学实验多彩课堂——趣味实验在高中化学教学中的应用探索

化学作为一门以实验为基础的课程,需要学生借助实验来深入理解知识.教师可以借助趣味实验带动学生高中化学学习的兴趣和积极性,同时丰富整体课堂环节并优化课堂质量.文章基于高中化学教学视角,分析趣味实验在高中化学教学中的积极意义和实施困境.从结合教科书内容选择趣味实验切入点、小组合作开展趣味实验探究、借助趣味实验开展课堂个性导入、通过趣味实验深化学生知识理解四方面,对趣味实验在高中化学教学中的应用策略进行了探讨.

高中化学解题中建模思想的应用研究

高中化学题目的类型比较多,对同学们的逻辑判断能力、抽象思维能力要求都比较高,所以正确快速地解题是同学们应该具备的技能。学会解题可以节省做题时间,提升解题效率,提高化学学习成绩。通过具体解题实践,笔者发现建模思想应用于高中化学解题成效显著,通过建立化学模型,可以把复杂的问题简单化、具体化、模块化,能够拓展同学们的思维,帮助同学们有效提取出知识点,快速完成解题过程。鉴于此,下面就来探索高中化学解题中建模思想的具体应用策略,以供同学们参考。

创设真实情境:问题启发式的化学教学研究——以“钠与水反应”为例

化学与人们的生活密切相关,而脱离真实情境的化学教学会让学生很难将所学与生活有效地联系起来。通过创设真实情境引导学生关注生活,在感受过程中丰富自己的认知体验,并辅以问题启发学生进行自主探究,从而培养学生的核心素养。该文以"钠与水的反应"教学为例,围绕下雨引起火灾的有违常规的真实情境,吸引学生关注,通过问题引导启发学生进行探究学习。

基于“证据推理与模型认知”探究乙烯

证据推理与模型认知是化学学科的核心素养之一,都是为了学生更好地理解性学习.以“乙烯”的教学设计为例,尝试建立证据推理与模型认知促进探究学习的教学模式.