OBE理念下“交换路由组网技术”课程融入课程思政的探索与实践

作者在OBE理念下开展了“交换路由组网技术”课程思政教学改革,将思政目标融入专业目标,通过成果导向设定螺旋式的思政目标,实现思政润物细无声地融入专业。通过学习作业、课前预测和课后评测,及时掌握学情,以学生能力培养为主,加强学生对工匠精神和职业素养的认识。

急性脑血管病并发急性肾衰竭的腹透治疗及护理对策

目的探讨急性脑血管病并发急性肾衰竭的腹透治疗及护理对策。方法对26例急性脑血管病并发急性肾衰竭的患者进行腹膜透析治疗及临床护理观察。结果本组26例,存活22例(占84.6%)。20例肾功能恢复正常,恢复时间8～40d。2例肾功能未恢复正常者中1例有高血压史15年,另1例有糖尿病史10年,4例死亡。结论监测肾功能、早期行腹膜透析治疗,可提高急性脑血管病并发急性肾衰竭患者的生存率和康复率。

工学结合人才培养模式下高职院校专业教师的角色定位

在工学结合的人才培养模式下,高职院校的专业教师在传授理论知识时,是传统意义上的"导师"在传授技能知识时,是传统意义上的"师傅"。然而传授这些技能的能力、技巧和方法时,又可以扮演"教练"的角色。高职院校的专业教师既有丰富的专业知识又有较强专业技能,是"导师""教练""师傅"三个角色的统一。

基于工学结合的高职计算机专业“网页设计”的课程改革探索

本文针对高职院校培养人才的办学模式,对于高职计算机专业《网页设计》课程提出基于“工学结合”理念的课程改革,阐述了创新教学模式,改革考核方案,以及如何培养和训练学生的职业技能,以达到为企业提供适用型的人才目标。

应用风险管理 指导护理行为

风险管理是一种专门的管理经营方法,医疗护理风险管理指对患者、医护人员、医疗护理技术、药物、环境、设备、医疗护理制度与程序等风险因素进行管理的活动.对现有和潜在的医疗风险的识别、评价和处理,以减少医疗风险事件的发生及风险事件对病人和医院的危害及经济损失.目的是使医疗护理风险系数降到最低程度,保障病人与医护人员的安全.护理行为是指护士在护理工作中对预先形成治疗关系的服务对象所进行的各种服务,是受一定的制度与操作程序及法律法规所限制的[1].医疗护理行为又是具有超越各种服务之上的高科技行为的组合活动,具有高风险性.

浅谈高职计算机专业Photoshop教学中学生创新能力的培养

本文介绍了笔者针对高职计算机专业Photoshop课程教学面临的新问题，如何变革教育理念、教学方式、方法来激发学生的创新潜力，培养学生的创新能力，提高教育教学的效果。

加强农村财务管理 促进集体经济发展

近年来,随着涉农资金的逐年增加和村集体经济实力的不断壮大,村级财务管理的任务越来越重,要求越来越高。由于农村财务管理制度不健全,缺乏刚性约束,使农村财务问题成为激化干群矛盾,影响农村社会稳定的主要因素。加强农村财务管理,确保涉农资金和集体资金安全有效使用,促进农村集体经济健康发展,维护农民群众根本利益,促进社会主义新农村建设具有重要意义。本文旨在结合河南省宝丰县农村财务管理工作实践谈谈认识。

高职计算机专业《网页设计》课程中教师的角色定位

应根据高职人才培养目标,定位高职计算机专业《网页设计》课程中教师的角色。教师不仅要有丰富的专业知识,做好课程开发;还要有较强的专业技能,指导网站开发;又能组织好课堂教学,掌握有效的指导方法,是导师、教练、师傅三个角色的统一,这样才能有效推进《网页设计》课程教学。

基于微信公众平台的翻转课堂教学设计及应用研究

高职院校需要培养高技能复合型人才,急需改变传统的教学模式。该文尝试充分挖掘微信公众平台的教育功能,构建了基于微信公众平台的翻转课堂教学模式,并以高职《中小型网络组建技术》课程为例,开展了基于该模式的教学实践研究,先学后教,以学生为中心,教师进行个性化指导,能力培养为主,全面提高课堂教学质量。

加强农村财务管理 促进农村集体经济健康发展

一、目前农村财务管理存在的问题及原因 （一）村级出纳员文化程度偏低、年龄偏大。最近通过对宝丰县农村财务的调查统计：宝丰县农业人口43.8万,劳动力27.4万。村出纳男性居多,文化程度低,年龄偏大,未参加过正规的财会知识培训。

急性肾衰竭病人的临床监护

急性肾衰竭(ARF)是一种严重的临床综合征,在积极治疗的同时,进行合理、适应的临床监护也是该病治疗的关键。

“四元育人、四阶递进”的高职信息安全产业学院人才培养模式探索

通过分析高职院校产业学院的重要性,提出产业学院发展的有效对策,以台州科技职业学院的信息安全人才培养为例,提出深化产教融合,实施与企业、行业、政府协同育人的“四元育人、四阶递进”的人才培养新模式,并介绍培养成效。

项目实战沙盘教学模式在网络组建课程中的探索与应用

高职院校需要培养高技能复合型人才,急需改变传统的教学模式。在STS理念下改革课程内容,结合企业真实案例,使用项目沙盘教学模式,采用多样教学方法,进行个性化教学,全面提高课堂教学质量;将传统的先教后学模式转变为先做后学、先学后教的模式,培养学生探究能力、自学能力,使之成为社会的有用之才。

高职计算机专业“网页制作”课程的教学探索

本文针对高职计算机专业“网页制作”课程教学面临的新问题，阐述了如何通过创新教学模式、改变评价方法来培养学生的创新能力和实践运用能力。

高职计算机应用软件课程的教学探索

本文介绍了我院如何针对高职计算机专业应用软件课程教学面临的新问题，通过创新教学模式、改变评价方法来培养学生的创新能力和实践运用能力。

高职组网课程领班型人才培养教学改革探索

高职院校需要培养高技能复合型人才,急需改变传统的教学模式。文章以高职《中小型网络组建技术》课程为例,模拟真实企业上班环境,改革基于STS教育理念下的1+N课程包。课程以学生为中心,先做后学和先学后教相结合,采用以提高学生职业素质和专业能力为核心的多元化教学模式:项目实战沙盘教学模式、基于微信公众号和基于超星SPOC网络学习平台的翻转课堂教学模式相结合。教学过程中学生参与积极主动,解决了传统高职课堂学生学习理论积极性不高的问题,为培养高素质的领班型技能人才而努力。