在“初等数学研究”课程教学中实施参与式教学法的设计

以参与式教学法的理论和建构主义观点为依据，对“初等数学研究”课程的教学实施参与式教学法进行了精心的设计。

参与式教学法的涵义及特征

本文给出了参与式教学法形成的背景、涵义、特征以及参与式教学法在教学改革中所起的重要作用。

曲线上特殊点处曲率的讨论及计算

通过分析讨论曲线上特殊点处的曲率的不同情况,用实例给出曲线上某些特殊点处的曲率的计算方法。

数学过程与数学教育过程

数学是一个过程,数学教育也是一个过程,数学过程必须与数学教育过程相结合,才能使新课程改革获得成功。

地方高校数学专业课程参与式教学法的探究与实践

"地方高校数学专业课程参与式教学法的探究与实践"是河池学院的教改立项课题。三年来,课题组成员在各自承担的课程教学中,采用不同的做法,对参与式教学法的实施进行了有益的探究与实践,丰富了参与式教学法的内涵和外延。

一座数学与人文的桥——读《哲理数学概论》

"哲理数学"是孟凯韬教授独创的一门新学科,它以元系统、主导属性明晰度、关联偏差和中心变量明晰度等四个最基本的概念为基石,以系统论、基本属性论、关联偏差论、中心变量论、辩证关系论为理论基础,实现了哲学思维与数学思维、辩证逻辑与形式逻辑、定性研究与定量研究、传统文化与现代科学的有机结合,使数学思维进入一切研究领域,其应用领域十分广阔。

文科专业开设“高等数学”课程势在必行

大学文科专业开设《高等数学》课程是文化传承和研究的需要,是培养和造就现代高素质专业人才的需要。"数学思想"和"数学意识"是文科专业《高等数学》课程的灵魂。文科专业开设《高等数学》课程早起步,早受益。

重视数学建模 提升大学生的就业能力

数学建模的培训与竞赛能够提升大学生的数学应用能力、创新实践能力、团结合作能力、自学能力、使用文献资料的能力和计算机应用能力等等,这些能力与就业能力密切相关,所以重视数学建模有利于提升大学生的就业能力。