青蛤不同地理群体遗传结构差异的AFLP分析

[目的]探讨青蛤种群遗传多样性水平和遗传分化特征。[方法]采用AFLP技术对我国山东潍坊(WF)、江苏南通(NT)、浙江宁波(NB)、浙江温州(WZ)沿海共4个青蛤地理群体的遗传结构差异进行了分析。[结果]5对引物共得到261个位点,4个群体的多态位点比例平均为82.95%,其中WZ群体最高(86.97%),NT群体最低(78.93%);4个群体Nei’s基因多样性指数分别为0.258 1、0.252 6、0.271 3和0.277 6,香农多样性指数分别为0.394 7、0.383 0、0.412 0和0.421 4;群体遗传变异主要来自于群体内,占96.39%;WF和NT群体、NB和WZ群体遗传关系较近,聚类分析分别先聚在一起。[结论]研究的青蛤4个群体遗传基础较好,且尚未有明显的遗传分化。

提高低年级学生 科学课堂专注力

2017年1月下发的《教育部关于印发<义务教育小学科学标准>的通知》,明确规定将小学科学课程起始年级调整为一年级,当年9月小学一年级正式开设了科学课.低年级的孩子年龄小,既爱说又爱动,注意力容易分散,他们有意注意的时间持续性不长,这对于教惯了中高年级科学课的老师是一种挑战.研究表明,一般7~10岁的学生集中注意力最多只有20分钟,而一节课的时间是40分钟,这就意味着学生有一半的时间注意力很容易分散.