思维导图联合体验式教学对急诊科实习护士评判性思维能力的影响

目的:探讨应用思维导图联合体验式教学对急诊科实习护士评判性思维能力的影响。方法:将2021年3月-2022年2月进入急诊科实习的60名护士设为对照组,予以传统教学;2022年3月-2023年2月进入急诊科实习的60名护士设为观察组,在传统教学的基础上予以思维导图联合体验式教学,比较两组教学前后评判性思维能力、理论及操作考核成绩。结果:观察组教学后CTDI-CV量表各维度评分及总分较对照组高(P<0.05);观察组专科理论成绩和操作成绩均较对照组高(P<0.05)。结论:思维导图联合体验式教学能够提高急诊科实习护士的评判性思维能力,提高专科知识和专业技能掌握程度。

导师负责制联合培训手册在新入科护士培训中的应用

目的探讨导师负责制联合培训手册在新入科护士培训中的应用效果。方法将2012年6月～2015年12月在门诊导诊轮转的34名新入科护士作为对照组,进行传统带教培训;将2016年1月～2018年4月在门诊导诊轮转的31名新入科护士作为观察组,实施全程导师负责制联合培训手册法规范化培训。对两组护士均实施为期三个月的岗前培训,培训结束后对两组护士岗前培训综合能力、理论考试成绩、操作考核成绩进行效果评价。结果观察组岗前培训考核综合能力、理论考试成绩、操作考核成绩均高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论门诊导诊新入科护士培训中应用导师负责制联合培训手册能提高新入科护士的综合素质及门诊专科技能,使新入科护士能更好更快地胜任门诊导诊工作。

思维导图+体验式教学法在护理实习教学中的应用研究

目的 研究在护理实习教学中应用思维导图+体验式教学法的效果。方法 将2022年4月至2023年3月在医院实习的440名护生分为甲、乙、丙、丁4组,各110名。其中甲组采用常规教学法,乙组采用常规法+思维导图教学法,丙组采用常规法+体验式教学法,丁组采用思维导图+体验式教学法。教学结束后,比较4组的批判性思维能力、理论考试成绩、操作考核成绩、综合考评成绩和教学满意度。结果 教学后丁组的批判性思维能力量表得分及理论考试成绩、操作考核成绩、综合考评成绩、教学满意度均高于其他3组(P<0.05),乙组、丙组各项均高于甲组(P<0.05)。结论 在护理实习教学中应用思维导图和体验式教学法均可提高实习护生的批判性思维能力,改善教学效果,二者联合效果更好。

情景模拟教学法在护士急救能力培训中应用效果的Meta分析

目的 评价情景模拟教学法在护士急救能力培训中的应用效果。方法 检索万方、维普、CNKI、PubMed、Cochrane Library、EMBASE、Web of Science等数据库中有关情景模拟应用于护士急救培训的随机对照实验研究,筛选资料与评价文献质量后,采用Revman 5.4软件进行Meta分析。结果 共纳入4篇文献,Meta分析结果显示,情景模拟教学法可有效提高护士的急救理论和操作考核成绩、评判性思维能力、应急能力及急救能力。结论 在护士急救能力培训中采用情景模拟教学法,能丰富培训内容和方法,提高护士的临床技能,提升护理团队的综合素质。