期刊文献+
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
提高解决问题教学有效性的探索
1
作者 娄贤官 《江苏教育(小学教学)》 2012年第5期39-40,共2页
一、细读——理解题意情境 理解题意是分析和解决问题的前提。教师要解放学生的双手和嘴巴,让学生细读题目,并教给读题的基本方法,边读边动手。
关键词 教学有效性 题意 学生 读题 情境 细读 教师 动手
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部