师爱无痕写青春——记永胜县仁和中学教师李世林

“风来了，雨来了，老师捧着一颗心来了。”这是我国著名教育家陶行知先生的诗，也是丽江市永胜县仁和中学李世林老师从教18年的真实写照。18年来，他以苦为乐，辛勤耕耘在教育工作第一线；18年来，他扎根山区，爱生如子．用心演绎着“师爱无痕”这个感人至深的境界；18年来，他把自己的人生追求付诸平凡的教学中，书写了“爱事业、爱学校、爱学生”的动人篇章。

农村中学语文阅读教学现状及对策

中学阶段,是培养学生语文素养的关键时期,阅读教学作用和地位突出,决定着学生语文学习能力的培养。《义务教育语文课程标准(2022年版)》“课程性质”指出,“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展,为学生学好其他课程打下基础。”随着语文课程改革的深入推进,农村中学语文阅读教学“短板”明显,现状令人担忧。针对目前农村中学语文阅读教学现状,笔者结合多年的教学实践,谈一些粗浅的认识和想法。

研训一体助推教师专业成长

随着中小学新课程改革及教育信息化的深入推进,“研”“训”首先成为教师专业成长的重要方式。学校只有抓实研训,才能培养出适应现代教育发展的师资队伍,推进教育高质量发展。区域教育发展水平的差异性,决定学校及教师对研训工作的理解和实践不可能千篇一律,也不可能由所谓的权威观点来主宰。正如“一千个读者心中有一千个哈姆莱特”,各地教师研训工作也是千差万别的。笔者结合多年教师研训工作实践,对教育欠发达地区教师研训工作谈一些个人的认识和思考。

提高初中作文教学的有效性

依据《云南省初中学业水平标准与考试说明·语文》可知,初中语文学业水平考试考查内容涉及语文知识积累、口语交际与语文综合运用、阅读、作文四大板块内容,其中作文主要考查"初中学生运用语言文字表达对生活的认知、理解和感悟的能力",占单科总分120分的50分,这足以说明作文教学的重要性。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,作文教学的总体目标是"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面运用能力"。