遭遇暗示(上) 经验篇:心意相通情相连

暗示，是指用含蓄、间接的方式对人的心理和行为产生影响。苏霍姆林斯基曾说，“造成教育青少年的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说，是不愿意感到有人在教育他们”。暗示所具备的特性正迎合了学生的心理与教育需要——在无痕中批评、在无声中指引、在无形中点拨。教师在课堂教学中巧妙地运用暗示，

遭遇暗示(下) 反思篇:一语惊醒梦中人

暗示可以是无声的形体动作，也可以是有声的信息传递，笔者在《遭遇暗示（上）·经验篇》对课堂暗示的技巧与作用进行了探讨。由于教师与学生存在思维差异等诸多原因，暗示并不是“万能药”。本文将进一步探讨课堂暗示的另一面，以期较好地把握课堂暗示的方法。