优化课堂提问 成就课堂之美

日本著名教学家斋藤喜博认为,教师的提问是＂教学的生命＂,教师的＂妙问＂能有效点燃学生思维的火花,引导学生达成目标、增长智慧,练就勤于思考的思维品质和习惯。在不断推进思想政治课程改革和高效课堂建设的过程中,政治教师需巧妙运用提问,洗去铅华,投石激浪,在师生之间、生生之间的思维交锋中,催生师生双方的诗性感悟与创造,引领师生共同寻找教育真谛,不断追求思想政治课堂的至真、至善、至美。

大道至简,“忠告而善道之”——《论语》的价值观教育启示

我国新一届国家领导人曾多次引用儒家经典阐释做人、做官、治国、治学之道。正如习近平总书记所言：＂像这样的思想和理念,不论过去还是现在,都有其鲜明的民族特色,都有其永不褪色的时代价值。这些思想和理念,既随着时间推移和时代变迁而不断与时俱进,又有其自身的连续性和稳定性。＂

用好项目化学习,助力议题式教学,培养核心素养——以“严格执法”的教学为例

夏雪梅教授在《重新定义学习:项目化学习15例》中提到,“项目化学习对人的成长意义是在做事中学习,在做事中打磨和升华自身的价值判断”,这给长期以来从理论到理论的高中思想政治课堂吹来了一丝清新的风。空洞的口号与说教,无法让学生对人类面临的真实问题有“切肤之痛”。在议题式教学的大背景下渗透项目化学习的理念,将会使学生更好地体会做中学、用中学,这也与高中思想政治核心素养的要求不谋而合。