交际策略研究及其对中国英语教学的启示

我国的交际策略研究还处于起步阶段 ,但随着口语教学的日益加强 ,交际策略的作用及相关研究也日益受到重视。本文在回顾国外交际策略研究各阶段的成果的基础上 ,分析了我国交际策略研究的现状和其中的原因 ,并提出对未来交际策略教学与研究的建议。

英语写作教学中词句层面的形意结合

形与意在英语写作教学中不可偏废。大学生英语写作存在内容贫乏的问题,主要是教学中重视语言形式而忽视思想内容这一倾向造成的,可以采用形意结合的教学方法加以解决。大学英语写作课一般按照词、句、段、文章的框架一步步进行,本文通过教学实例探讨在基础阶段的教学中,即词、句阶段,如何遵循形意结合的原则设计练习,使学生的语言运用能力和思想表达能力共同提高。

体裁教学法在大学英语写作课堂的运用实例（英文）

近年来,体裁教学法在中国英语教学中逐渐得到应用,较多地体现在学术英语和专门用途英语的教学中。本文则探讨在大学英语的通用英语写作教学中如何运用体裁教学法。本文首先从理论上回顾体裁与体裁教学法的概念与基本原则、教学模式、潜在的问题及对策,以及体裁教学法与成果教学法、过程教学法相比的优势;随后根据澳大利亚体裁教学模式,以说明文体裁中的对比说明文为例,具体分析说明如何在课堂写作教学中运用体裁教学法。

关于对中学英语教师进行语言教学理论培训的研究报告

理论学习是教师成为研究者的必要途径之一。针对中学英语教师中普遍存在的“重实践,轻理论”的问题,本文通过问卷调查、个别访谈和实地培训相结合的方式,对解决这一问题进行了尝试性的可行性研究。研究结果表明中学英语教师有理论学习的需求。

教师指导下的大学英语口语课外学习

为了改善口语教学的效果 ,解决目前单纯重视语言输出所造成的问题 ,就必须加强学习过程中的输入与吸收。组织学生进行课外口语学习是解决口语课时有限这个问题的有效途径。为了使学生的课外学习取得良好效果、英语口语水平获得较大提高 ,教师的指导作用不容忽视。教师必须成为学生课外口语学习的设计者、组织者、指导者、评判者、促进者。

爆竹中的民族文化精神

"四大发明"是中国对世界文明的四大贡献,确立了古代中国科技上的领先地位.但其中的火药,我们的先民拿它制造爆竹,用以驱鬼、敬天、祈福;却被西方人用来制造洋枪洋炮.曾几何时,制造了洋枪洋炮的穷兵黩武、傲视天下,制造爆竹的则割地赔款、妥协避让.今天,一想到爆竹,仍令我们这些火药发明者的子孙们或汗颜、或扼腕.唏嘘叹息也罢,无地自容也罢,其实大可不必.如果我们从民族文化的角度看爆竹,就不会产生这种心态了.……

开展交际策略教学的一项研究

交际策略指语言学习者为了克服由于语言资源有限而造成的交流障碍而采用的手段。本文对205名大学一年级非英语专业学生进行了为期四周的交际策略的教学与培训，培训按照讨论实例、系统介绍、比较优劣、练习使用、课后实践等步骤开展。培训前后进行的两次问卷调查结果表明，培训对帮助学习者克服交际障碍、增强学习者进行口语交流的自信心和促进口语学习都具有积极作用。

试论孔子教育性对话言说方式的基本特征

将孔子教育性对话的言说方式与苏格拉底进行比较,首先要把握孔子教育性对话言说方式的基本特征。孔子教育性对话是在具体的教育情境之中进行的。孔子根据不同时空、不同人物的不同情况,作出恰当的判断,以正确的行为获取最佳教育效果。其言说方式的情境化特点,充分体现了东方的教育智慧。

关于非英语专业研究生交际策略使用情况的研究(英文)

本文对大学非英语专业研究生在真实交际场景下使用交际策略的情况进行录音,考察具备这一英语水平的学生使用交际策略的情况。结果显示,很多学生不能恰当地使用交际策略,表现为大量依赖基于第一语言的策略和求助策略,而不是使用更加有效的基于第二语言的策略。由于缺少口语交流经验等原因,这一层次的学生仍然有必要通过培训提高交际策略意识。本文对策略培训的模式、步骤和材料提出了建议。

孔子如何对学生进行知耻教育

中华传统耻感文化源远流长。孔子的思想和学说,沿承夏商周的文化大流,继往开来,成为耻感文化的源头活水。 在较早的经典古籍《诗》《书》《易》的一些文字中,已经体现出耻感意识。《书·说命下》把人内心对羞耻的体会与感觉形象地表达出来：“其心愧耻，若挞于市。意思是内心惭愧和羞耻，就像在街市上当众挨鞭子一样。