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小学语文综合性学习的几点认识
被引量:
1
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作者
孔令前
任玉海
《宁夏教育科研》
2012年第4期22-23,共2页
语文综合性学习是有目的、有计划、有组织的学习过程,其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程。综合性学习以语文课程的整合为基础,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,目的是为学生构建开放的学习环境,为...
语文综合性学习是有目的、有计划、有组织的学习过程,其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程。综合性学习以语文课程的整合为基础,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,目的是为学生构建开放的学习环境,为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生语文素养的整体提高和协调发展。下面。
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关键词
语文综合性学习
实践探究
学习过程
自主学习
实践学习
价值引导
语言素养
全班交流
仓颉造字
创新
原文传递
小学语文中高段综合实践活动的策略
2
作者
孔令前
《宁夏教育》
2012年第12期57-58,共2页
语文综合实践活动是有目的、有计划、有组织的学习过程,其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程。综合性学习以语文课程的整合为基础,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,目的是为学生构建开放的学习环...
语文综合实践活动是有目的、有计划、有组织的学习过程,其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程。综合性学习以语文课程的整合为基础,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,目的是为学生构建开放的学习环境,为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生语文素养的整体提高和协调发展。下面,笔者结合综合实践活动课程的教学经历谈谈自己的认识。
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关键词
语文综合实践活动
小学语文
学生自主学习
综合实践活动课程
语文课程
综合性学习
学习过程
探究过程
原文传递
题名
小学语文综合性学习的几点认识
被引量:
1
1
作者
孔令前
任玉海
机构
银川市兴庆区第十二小学
出处
《宁夏教育科研》
2012年第4期22-23,共2页
文摘
语文综合性学习是有目的、有计划、有组织的学习过程,其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程。综合性学习以语文课程的整合为基础,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,目的是为学生构建开放的学习环境,为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生语文素养的整体提高和协调发展。下面。
关键词
语文综合性学习
实践探究
学习过程
自主学习
实践学习
价值引导
语言素养
全班交流
仓颉造字
创新
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
小学语文中高段综合实践活动的策略
2
作者
孔令前
机构
银川市兴庆区第十二小学
出处
《宁夏教育》
2012年第12期57-58,共2页
文摘
语文综合实践活动是有目的、有计划、有组织的学习过程,其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程。综合性学习以语文课程的整合为基础,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,目的是为学生构建开放的学习环境,为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生语文素养的整体提高和协调发展。下面,笔者结合综合实践活动课程的教学经历谈谈自己的认识。
关键词
语文综合实践活动
小学语文
学生自主学习
综合实践活动课程
语文课程
综合性学习
学习过程
探究过程
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
小学语文综合性学习的几点认识
孔令前
任玉海
《宁夏教育科研》
2012
1
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2
小学语文中高段综合实践活动的策略
孔令前
《宁夏教育》
2012
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