“两课堂”全程医学人文素质教育对护理人才培养质量的影响

[目的]探讨"两课堂"全程医学人文素质教育对护理人才培养质量的影响。[方法]将湖北文理学院护理系学生作为研究对象,2013级61人为试验组,2012级63人为对照组;试验组实施"两课堂"全程医学人文素质教育机制,对照组未实施。对两组学生业务素质、床旁综合能力及综合素质进行对比分析,评价素质教育机制对人才培养质量的影响。[结果]两组业务素质、床旁综合能力及综合素质差异有统计学意义(P<0.05),试验组人才培养质量优于对照组。[结论]"两课堂"全程医学人文素质教育可实现素质教育与人才培养过程的全面渗透与融合,有利于学生将知识内化为人文精神和能力,提升素质,提高人才培养质量。

在线学习与课堂教学相结合教学模式在内科护理教学中的应用效果

目的探讨在线学习与课堂教学相结合教学模式在内科护理教学中的应用效果。方法选取湖北文理学院医学院护理系学生作为研究对象,2015级79名为试验组,2014级61名为对照组。试验组采取在线学习与课堂教学相结合教学模式,对照组采取传统教学模式。比较两组学生的课后作业、随堂测验及单元考试情况。结果试验组学生作业、随堂测验及单元考试情况均优于对照组(P<0.05)。结论在线学习与课堂教学相结合教学模式,有助于改善教学效果,提升学生学习成绩,提高人才培养质量,值得推广应用。

ICU探视方式的改进与效果

目的 有效控制医院感染的发生。方法 对神经内科ICU的入室探视方式进行了改进：神志清醒的患者随时通过电话与其家属和亲友进行交流，并于每天15：00-16：00透过玻璃窗相互看望。改进前、后分别对ICU进行医院感染监测和患者心理状态调查。结果 探视方式改进后。ICU空气细菌培养合格率显著提高，与改进前比较差异具有统计学意义；改进前医院感染发生率为10．99％。改进后医院感染发生率为3．95％，经χ^2检验P〈0．01；探视方式改进前、后患者心理状态比较差异无统计学意义。结论 电话交流配合室外探望，取消入室探视制度，既可有效控制医院感染，又不会对患者心理产生不良影响。

活力碘治疗Ⅱ期压疮的效果观察

目的探讨活力碘治疗Ⅱ期压疮的效果。方法2007年1月-2009年2月对28例(37处)Ⅱ期压疮患者随机分为两组,观察组给予涂擦活力碘,每2h涂1次,对照组给予涂抹湿润烧伤膏,每天2次,观察两组患者治疗第5d、第7d的治疗效果。结果活力碘治疗Ⅱ期压疮效果优于湿润烧伤膏,两组比较,P<0.001,差异具有统计学意义。结论活力碘治疗Ⅱ期压疮比湿润烧伤膏治疗效果好,值得临床推广应用。

仿真课堂与床边查房相结合的教学模式对护生执业能力的影响

目的 探索满足临床需求的现代护理教学模式。方法选取随州职业技术学院的高职护理专业学生302名,根据随机数字表将其随机分为试验组(151名)和对照组(151名),改革教学内容,编制教学案例,试验组采取仿真课堂与床边查房相结合的教学模式,对照组采取传统教学模式。对两组学生的学习成绩、国家执业证书考试通过率、毕业生就业率进行统计学对比分析。结果两组学习成绩(Z=-11.04,P=0.000)、执业证书考试通过率(χ2=34.91,P=0.000)及就业率(χ2=13.08,P=0.000)比较,差异均有统计学意义,试验组均明显优于对照组。结论仿真课堂与床边查房相结合教学模式具备有序性和可操作性,可提高学生执业能力,值得各医学院校推广应用。

运用课堂与床边相结合教学法提高护生实践技能

目的探讨提高护生实践技能的教学方法。方法以襄阳职业技术学院高职护理专业学生为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采取课堂与床边相结合教学法,即以案例导入法为基础的课堂CAI课件加板书与即时床边护理教学查房相结合教学;对照组采用传统的校内理论教学方法,即以案例导入法为基础的课堂CAI课件加板书教学。统计实验组和对照组各个成绩等次的人数,用卡方检验进行对比分析。结果经检验,实验组和对照组期末实践考试成绩有显著性差异(P<0.05)。结论课堂与床边相结合教学法可有效提高护生实践技能水平。

脑出血患者早期进食防治上消化道出血

为探讨脑出血患者早期 (72 h内 )进食防治上消化道出血的作用 ,随机将 78例脑出血患者分为两组 ,观察组发病 72 h内进流质饮食 ;对照组常规禁食。结果观察组发生上消化道出血 4例 (10 .5 % ) ,对照组 13例(32 .5 % ) ,两组比较 ,差异有显著性 (P<0 .0 5 )。提示脑出血患者早期进流质饮食可防治上消化道出血。

护理学专业技能实训教学团队建设的研究现状

本文的目的是总结分析护理学专业技能实训教学团队建设的研究现状,为进一步深入研究提供参考依据.得出结论,护理专业技能实训教学团队建设研究缺乏,护理本科教育对实践教学的重视不够.建议相关部门重视护理技能教学师资队伍建设研究现状,增加护理学专业技能实训教学团队建设课题的申报,针对实训教学团队建设的各个环节展开干预性对比研究,提高研究质量,探讨技能实训教学团队建设的科学方法,以供同行借鉴使用.

地方本科院校“双师型”师资队伍建设效果分析

目的探索地方本科院校“双师型”师资队伍的建设机制。方法以护理系为试点,2016年9月采取整群抽样法抽取湖北文理学院医学部护理教师47名和2016级专升本护理系学生65名作为研究对象。2017年1月1日起对教师采取干预措施即实行“四化”建设机制,2019年对干预前后的师资队伍基本情况、学生对教学效果的评价及教学满意度的测评结果进行统计分析。结果干预后双师素质、职称结构、科研项目、论文发表指标高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05);学生对干预后的教学效果各项内容的认可率达76.92%~90.77%;干预后教学满意度高于干预前(P<0.05)。结论地方本科院校采取“四化”机制建设“双师型”护理师资队伍,可改善师资队伍基本情况,提高教师队伍整体综合素质,提升教师教学水平,实现地方应用型本科院校师资队伍建设的长足发展,值得同行借鉴。

复方烧伤Ⅰ号治疗放射性皮肤反应相关因素分析

随机将 6 7例放射性湿性皮肤反应的病人分为两组 ,观察组 ( 35例 )用复方烧伤Ⅰ号局部湿敷 3h后揭去 ,2次 /d ;对照组 ( 32例 )常规用京万红软膏涂抹 ,2次 /d。结果创面愈合时间观察组 ( 4.75± 1.34)d ;对照组 ( 11.0 6±2 .36 )d ,两组比较 ,差异有极显著性意义 (P <0 .0 1)。提示自制复方烧伤Ⅰ号治疗放射性湿性皮肤反应具有良好的效果。

脑血管介入诊疗所致造影剂肾病的预防护理

目的探讨脑血管介入诊疗术中所致造影剂肾病的有效预防护理方法。方法术前严格掌握适应证,进行健康教育,选用低渗造影剂;术中尽量减少造影剂用量;术后24 h内饮水>5 000 mL并遵医嘱补液治疗,严密观察小便情况及肾功能变化。结果 501例接受脑血管介入诊疗的住院患者中,无一例发生造影剂肾病。结论在脑血管介入诊疗的术前、术中、术后护理中积极采取预防措施,可有效预防造影剂肾病。

护理系人文素质教育第一课堂教学内容改革效果

目的分析评价护理系人文素质教育第一课堂教学内容改革的实际效果。方法选取湖北文理学院医学院护理系2016级护生76名作为研究对象,根据随机数字表法将其分为试验组(39名)和对照组(37名)。改革人文素质教育第一课堂教学内容,开发贴近临床实际的医学人文素质课程资源。试验组教学内容为护士人文修养和医学人文素质;对照组为常规教学内容(护士人文修养)。对两组学生的人文素质教育第一课堂课程设置情况、干预前后人文素质各维度得分和人文素质总分进行对比分析评价。结果两组学生人文素质教育第一课堂课程设置调查结果,试验组的各项调查内容满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组干预前后人文素质各维度得分比较,在道德素质、文化素质、法律素质及心理素质方面,实验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);而在审美素质方面,差异无统计学意义(P>0.05)。结论改革教学内容,开发贴近临床的医学人文素质课程资源丰富第一课堂,可提高学生人文素质水平,教学效果明显,值得同行借鉴与推广。

提毒生肌散联合中药抗菌1号治疗压疮效果观察

目的探讨提毒生肌散联合中药抗菌1号治疗压疮的疗效。方法将60例压疮患者随机分为观察组(30例)和对照组(30例)。观察组采用提毒生肌散加中药抗菌1号局部外敷;对照组用中药抗菌1号加头孢拉定粉剂外敷。结果观察组与对照组有效率及治愈时间比较,差异有显著性意义(均P<0.01)。结论提毒生肌散联合中药抗菌1号治疗压疮是一种行之有效的方法。

上市银行内部控制实质性漏洞披露机制探讨——基于兴业银行的案例

一、实质性漏洞概述 美国公众公司会计监管委员会（PCAOB）的审计准则将＂实质性漏洞＂定义为＂如果一项或若干项缺陷有能致使年度或中期财务报表存在重大错报而不能有效预防或及时察觉的合理可能时,该缺陷就构成实质性漏洞（materialweakness）＂。内部控制体系的运行需要有效的设计和有力的执行。

干刷牙膏刷牙法在危重脑卒中患者口腔护理中的应用

目的探讨干刷牙膏(FE牙膏)刷牙法在危重脑卒中患者口腔护理中的应用效果。方法采用随机数字法随机将60例危重脑卒中患者分为实验组和对照组,每组各30例,实验组患者使用干刷牙膏刷牙法进行口腔护理,对照组患者采用常规口腔护理法进行口腔护理。比较两组患者口腔护理后口腔清洁效果、牙菌斑情况及口腔护理材料费用情况。结果两组患者口臭、口腔不洁、口腔感染发生率比较,均P<0.01,差异具有统计学意义,实验组患者发生率明显低于对照组;两组患者口腔护理后牙菌斑指数比较,P<0.001,差异具有统计学意义,实验组患者明显优于对照组;两组患者口腔护理材料成本费用比较,P<0.05,差异具有统计学意义,实验组费用明显低于对照组。结论使用干刷牙膏刷牙法进行口腔护理优于常规口腔护理法,其不仅能有效清洁口腔,而且能降低口腔护理成本。

折叠式用药速查表对护生临床用药安全性的影响

目的探索折叠式用药速查表对护生临床用药安全性的影响,以期减少实习护生护理差错的发生。方法选取在襄阳市中心医院实习的湖北文理学院护理系学生为研究对象,2013级61人为试验组,2012级63人为对照组;双师型教师运用学校、医院双重优势制订折叠式用药速查表;试验组实习期间使用此速查表,对照组未使用;对两组护生实习期间的用药剂量错误、药物错误(配伍禁忌)及药物相关性纠纷进行对比。结果两组用药剂量错误、药物错误(配伍禁忌)发生率比较,差异有统计学意义(P<0.05),试验组用药安全性显著提高。结论本课题组制订的折叠式用药速查表贴近临床,可明显减少实习护生临床用药错误。值得各医学院校及医院推广应用。

“第二课堂”素质教育内容试探

为了总结分析＂第二课堂＂素质教育内容的研究现状,为素质教育的进一步深入研究提供参考依据,本研究选择中国知网CHKD期刊全文数据库,检索词为＂素质教育内容,第二课堂＂,对2007年1月至2017年12月发表的文献进行检索。用Excel软件建立文献数据库,制作图表,对筛选出的文献年度、作者单位及发表期刊情况、研究内容和研究方法等数据进行统计,使用文献计量学研究法对文献进行描述性统计分析。发现＂第二课堂＂素质教育的重视不够,相关文章发表数量少,研究质量有待提高。建议对＂第二课堂＂素质教育具体内容开展专项干预性研究,使＂第二课堂＂素质教育系统化、规范化。

MMC五电平逆变器故障的深度小波极限学习机诊断方法研究

针对MMC五电平逆变器不同IGBT故障相似程度高,使得故障诊断困难的问题,提出小波极限学习机-自动编码器WELM-AE(wavelet extreme learning machine-auto encoder)与深度小波极限学习机DWELM(deep wavelet extreme learning machine)的故障诊断方法。所提方法直接利用各故障状态下交流侧三相线电压原始数据对WELM-AE进行逐层预训练,再将训练好的WELM-AE堆叠形成DWELM以提取嵌入于原始数据中的深层次故障特征,并在最后一层实现故障特征与故障类型的映射。对比分析结果表明:所提方法可直接利用原始三相输出线电压信号进行故障诊断,且具有更高的故障诊断准确度。