推行“双证书”制度 全面深化高职教学改革

高职院校推行"双证书"制度,必须强化"职业"和服务"就业"的教学观念;强化专业及课程和实践教学体系及实践教学基地的建设与改革;改革教学评价制度;着力改善师资结构和加强现有师资队伍的"双师"素质建设等多项措施。通过推行"双证书"制度,全面深化高职院校的教学改革和建设,提高毕业生的就业能力和就业竞争力,凸显高职教育特色。

高职课程考试改革探析

课程考试改革是教学质量建设的重要抓手。抓课程考试改革,要认真反思传统考试中的种种弊端,并对考试功能正确定位;要改变考试内容、改变考试时空、改变考试评价方式、赋予教师完整的自主考试权利,使考试真正回归教学、融入教学,充分发挥考试应有的教育教学功能。

加强兼职教师队伍建设 打造高职教育特色

兼职教师是高职院校师资队伍不可或缺的重要组成部分。高职院校的管理者和教师们必须充分认识兼职教师在当前和今后的高职教育活动中的地位和作用,高度重视兼职教师队伍的建设和管理,结合学校实际,制定出兼职教师队伍建设与管理的制度,充分发挥兼职教师的作用,确保兼职教师队伍稳定、教学工作规范、教学质量符合规定标准,打造出高职教育的特色。

对高职课程改革的思考

课程是实现人才培养目标的载体。课程的改革和建设是提高人才培养质量,凸显高职教学特色的奠基性工作。在高职教学中,要认清课程改革的意义,明确课程改革的指导思想,确定课程改革的内容和体系结构;同时,还要认真研究和处理好课程改革和建设中的一些观念性、技术性、实践性和具体性的问题。这样,才能使高职课程既适应专业人才培养的需求,又体现高职的教学特色。

改革课程考试模式 推动教学质量建设

论述课程考试改革的必要性和重要性,分析课程考试现状,反思当前的一些考试现状,对考试功能正确定位,提出课程考试改革的建议及措施,充分发挥考试就是“尺子”,又是“鞭子”的特殊功能,推动教学质量建设。

强化课程作业改革 提高教育教学质量

课程作业是完成教育目标的重要手段,在教育教学活动过程和提高教育教学质量中具有重要的地位与作用,要在认真分析作业现状的基础上,对作业的设计与布置、作业的完成和作业的评价等方面进行改革,发挥课程作业在高职教育质量中的教学功能。

强化师资队伍建设是办好高职教育的关键

在以师为本理念指导下,分析当前高职院校师资队伍结构、实践能力、培训及激励机制基础上,提出改善师资队伍结构、加强"双师"素质建设、强化教育教学能力培训、建立竞争激励机制等措施,以提高教师队伍的综合素质和能力,从而提高人才培养质量,打造高职教育特色。

对高职院校学风建设的思考

优良学风是学校育人的"软"环境,对人才培养具有潜移默化、润物无声的重要作用。简要分析当前影响高职院校学风建设的主要因素,针对高职教育的人才培养目标和培养模式及育人环境,提出建设优良学风的多项措施。

强化核心技能培养,提高人才培养质量

从分析核心技能的内涵、项目和影响等基本问题出发,阐述高职教育培养核心技能的重要性和必要性,并提出高职教育培养学生核心技能的途径和措施。

优质课的评价要素探讨

课堂教学是课程实施的核心环节,是教学质量形成的基础。分析一节课是否是优质课,可从是否促进和发展学生的自主学习能力、探究精神和实践能力的培养,教学过程的互动性、人文性、综合性、开放性及教学方法和手段的先进性方面进行考查和判断。

抓好高职专业介绍,引领学生专业学习

高职的专业介绍是新生始业教育的重要内容之一,在高职教育过程中有着不可替代的作用。学校和各专业要充分认识专业介绍的重要性和必要性、重视专业介绍的组织和安排、优选专业介绍的内容和方法等,以提高专业介绍的有效性,强化专业介绍的育人效能。

教学督导在高职院校提高教学质量中的保障作用

坚持以人为本的督导理念,通过加强督导组织建设、正确定位督导职能、明确督导工作任务、建立健全督导运行机制,把督导的触角深入到教学和管理全过程,持之以恒形成长效机制,保障高职院校教学质量的提高。

强化高职教育质量管理,打造教育质量特色

教育质量管理是学校工作的永恒内容。有效的教育质量管理,必须以新的教育质量观念为先导,正确定位高职教育的质量标准,合理设计教育质量的实现过程和方法,实施全面教育质量管理,制定科学的教育质量管理制度。只有统筹协调好这几方面的问题,才能提高教育管理的质量和效能,提高人才培养质量,创建出高职教育的质量特色。

浅议高职精品课程的建设

精品课程建设是引领和推动学校课程建设的"助推器"。在精品课程建设中,必须抓好教学内容、教学方法与手段、教材、实践教学基地、师资队伍、精品课和网络教育资源的建设,以此为契机,全面辐射和推动课程建设和专业建设,提高学校人才培养质量和办学水平。

抓课堂教学有效性,促教学整体质量提高

课堂教学的有效性是提高教学整体质量的关键。课堂教学活动是一个受多因素影响的复杂系统,其有效性的实现更是受这个多因素复杂系统的影响。要提高课堂教学的有效性,必须充分认识课堂教学的重要性,明确课堂教学有效性的目标及要求,分析制约课堂教学有效性的因素,从而找出提高课堂教学有效性的途径,使课堂教学活动在有效策略和方法的控制下进行。

浅议高职人才培养模式的构建

人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力和素质结构,以及实现这种结构的方式、方法和手段。高职人才培养模式构建要注重社会需求、遵循教育规律、明确模式内涵、优化要素组合、准确命名模式名称,以人才培养模式的构建,打造高职教育的特色。

浅议高职教学质量标准的构建

教学质量标准是实施教学质量管理和监控的重要手段。正确理解和认识标准的内涵和作用,是构建教学质量标准的先导和基础。构建高职教学质量标准要做好三方面的工作:一是确定质量标准构建的依据和原则;二是确定质量标准构建的内容及要求;三是构建质量标准需要注意的问题。

高职高专教育质量监控机制研究

构建高职教育质量监控机制,既要坚持以人为本的监控理念,还要在教育教学过程中实施全面质量监控,注重教学过程细节的管理,建立多元化的教学质量评价体系和搭建快捷、通畅的教育监控信息平台等工作。将这些工作有机地协调组合起来,构建操作性强的教育质量监控机制,确保教育教学活动规范、有序、有效地进行。

浅议高职课堂教学工作

通过反思高职课堂教学工作中的弊端,结合当前高职课堂教学的现状,提出更新课堂教学观念、优化课堂教学内容、创新教学手段与方法和创新课程考试模式等改革措施,以推进课堂教学的改革和创新,提高课堂教学的有效性,使课堂真正成为促进学生进步和发展的阵地。

《热工检测与控制技术》专业改革方案简介

本文扼要阐述了“热工检测与控制技术”专业改革的背景、专业培养目标和业务范围、专业的知识与能力结构、理论教学与实践教学体系等内容，对电力高等专科学校专业教改中带普遍性的一些问题作了研究和分析，提出了该专业的教改方案，对其它专业的教改具有一定的参考性。