课程思政视域下大学英语教师育人素养提升多维探究

阐述素养的含义及提升大学英语教师育人素养的重要性。从涵养文化底蕴、潜心打造“金课”、致力自我教育等三个维度探讨提升大学英语教师育人素养的有效路径。提出大学英语作为高校课程体系的一环,对于实践新时代高校课程思政具有重要的作用,大学英语教师作为大学英语课程思政建设的“主力军”,必须着力提升育人素养。

以QQ直播间为依托的大学英语线上“金课”建设研究

课堂是教育教学的主阵地。“建设中国金课”是教育部对中国大学的课堂教学提出的教育新理念、新要求,已写入了教育部文件。只有对课堂进行了革命,教育才能真正革新。大学英语线上“金课”的建设正是积极响应教育部号召的必然结果,又是解决教育最根本问题的有效途径。文章以QQ直播间为依托,以学生全面发展为中心,优化大学英语在线教学设计,重塑以学习者为中心的智慧课堂,提高课堂教学质量。

FASE模式:以思辨能力为导向的大学英语教学创新

思辨能力的培养是高等教育的核心目标之一。培养学生的思辨能力既符合国家高等教育和社会发展的战略要求,又能满足学生终身发展的需求。文章以培养学生思辨能力为导向,把FASE模式应用于大学英语教学中。通过培养学生发现问题(F-Finding questions)、分析(A-Analyzing)、解决(S-Solving)和评价(E-Evaluating)的能力,来实现语言知识建构、思辨能力培养与综合运用能力提升三位一体的目标,为构建以思辨能力为导向的大学英语教学模式提供可行的思路。

高中英语阅读教学的一个调查及其启示

高中英语教学的目的之一是侧重培养学生的阅读理解能力。阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。本文旨在通过问卷调查发现影响学生阅读水平的几个因素,并就此探讨相应的对策。