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基于学术型课堂的思维提升策略探析--以一轮复习“罗斯福新政”为例
1
作者
孔学兰
《华夏教师》
2021年第33期91-92,共2页
高三一轮复习的重点在于指导学生夯实基础知识,提升学生的思维能力,而学术型课堂为以思维能力提升为导向的一轮复习提供了有效途径。学术型课堂通过整合教材内容、引进最新学术观点、创设情境教学,激发学生的求知欲,提升学生的思维能力...
高三一轮复习的重点在于指导学生夯实基础知识,提升学生的思维能力,而学术型课堂为以思维能力提升为导向的一轮复习提供了有效途径。学术型课堂通过整合教材内容、引进最新学术观点、创设情境教学,激发学生的求知欲,提升学生的思维能力,从而实现历史教学立德树人的目标。本文结合人教版必修二第18课“罗斯福新政”谈谈我的看法。
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关键词
高中历史
课堂思维
学术型课堂
提升策略
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职称材料
启发学生思考,培养学生的创新思维
2
作者
孔学兰
《中学政史地(教学指导)》
2012年第1期68-70,共3页
随着新课程改革的推进,普通高中历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,能充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,提高学生的创新意识和实践能力。那么如何启发学生思考,激发学生的学习潜质,培养学生的创新思维呢?本文...
随着新课程改革的推进,普通高中历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,能充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,提高学生的创新意识和实践能力。那么如何启发学生思考,激发学生的学习潜质,培养学生的创新思维呢?本文以人教版必修1第18课《马克思主义的诞生》为例,谈一些粗浅的看法。
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关键词
创新思维
学生
培养
新课程改革
学习方式
马克思主义
普通高中
实践能力
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职称材料
在高中历史教学中提升学生的核心素养
3
作者
孔学兰
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第25期20-21,共2页
历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养成的 相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能 力,是历史知识、能力、方法以及情感价值观的有机构成与综合 反映,主要包括时空意识、唯物史观、史料实证、历史解释和家 ...
历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养成的 相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能 力,是历史知识、能力、方法以及情感价值观的有机构成与综合 反映,主要包括时空意识、唯物史观、史料实证、历史解释和家 国情怀五大方面。那么,中学历史教师如何在历史教学中培养 和提升学生的学科核心素养呢?本文结合人教版必修三《新文 化运动》这一课谈谈笔者自己的看法。
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关键词
高中历史
核心素养
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职称材料
题名
基于学术型课堂的思维提升策略探析--以一轮复习“罗斯福新政”为例
1
作者
孔学兰
机构
江苏省宜兴第一中学
出处
《华夏教师》
2021年第33期91-92,共2页
文摘
高三一轮复习的重点在于指导学生夯实基础知识,提升学生的思维能力,而学术型课堂为以思维能力提升为导向的一轮复习提供了有效途径。学术型课堂通过整合教材内容、引进最新学术观点、创设情境教学,激发学生的求知欲,提升学生的思维能力,从而实现历史教学立德树人的目标。本文结合人教版必修二第18课“罗斯福新政”谈谈我的看法。
关键词
高中历史
课堂思维
学术型课堂
提升策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
启发学生思考,培养学生的创新思维
2
作者
孔学兰
机构
江苏省宜兴市第一中学
出处
《中学政史地(教学指导)》
2012年第1期68-70,共3页
文摘
随着新课程改革的推进,普通高中历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,能充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,提高学生的创新意识和实践能力。那么如何启发学生思考,激发学生的学习潜质,培养学生的创新思维呢?本文以人教版必修1第18课《马克思主义的诞生》为例,谈一些粗浅的看法。
关键词
创新思维
学生
培养
新课程改革
学习方式
马克思主义
普通高中
实践能力
分类号
Q813.11 [生物学—生物工程]
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职称材料
题名
在高中历史教学中提升学生的核心素养
3
作者
孔学兰
机构
江苏省宜兴第一中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第25期20-21,共2页
文摘
历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养成的 相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能 力,是历史知识、能力、方法以及情感价值观的有机构成与综合 反映,主要包括时空意识、唯物史观、史料实证、历史解释和家 国情怀五大方面。那么,中学历史教师如何在历史教学中培养 和提升学生的学科核心素养呢?本文结合人教版必修三《新文 化运动》这一课谈谈笔者自己的看法。
关键词
高中历史
核心素养
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
基于学术型课堂的思维提升策略探析--以一轮复习“罗斯福新政”为例
孔学兰
《华夏教师》
2021
0
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职称材料
2
启发学生思考,培养学生的创新思维
孔学兰
《中学政史地(教学指导)》
2012
0
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职称材料
3
在高中历史教学中提升学生的核心素养
孔学兰
《试题与研究(教学论坛)》
2020
0
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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