微时代视域下高校辅导员思政工作的创新策略探讨

当前时代背景下,高校思想政治工作,在教学管理中占有重要的地位,高校辅导员在教学管理中应该遵循国家的号召,努力提升自身的综合素质,不断地创新思想政治工作体制,争取为高校学生提供更好的服务。同时,各大高校也应该积极地根据国家最新的政策,不断地完善自身的监督、管理体制,切实提高高校辅导员思想政治工作,在教学管理中的落实效率。

创新创业背景下高校思想政治教育的策略探究

高校学生的创业创新和思想政治教育对培养高质量的技能型技术人才和促进学生的就业起着举足轻重的作用。有效地掌握与运用这两种教育方式,正确处理两者的关系,将两者有机地融合在一起,既有利于促进高校的改革,也有利于促进大学生的就业,也有利于促进社会和经济的发展。基于此,本文就创新创业背景下高校思想政治教育的策略进行探讨,以供业界专业人士进行交流讨论。

创造性训练 :小学高年级习作教学的策略转型

习作是把特定题材和心理思考相结合,通过文字表现出来的创造性活动,是知识输出的训练。小学语文高年级学生具备了一定的语文基础,同时习作教学也存在着教学策略缺乏创新、忽视学生创造能力的培养等问题,急需创新和改进。文章结合陶行知创造教育思想等相关教育理论,分析小学高年级语文习作教学的现状,提出激发习作兴趣、培养创造性思维、聚焦真实自我等创造性的训练策略,以期对小学高年级语文教师的习作教学转型提供支持。

课堂讨论法在小学语文教学中的应用探析

在新课改的指导下,小学语文教师已经意识到课堂讨论法的重要作用,但由于种种原因所限,部分教师在使用这种教学法时走进了一些误区,导致了一系列问题。解决这些问题势在必行,迫在眉睫。一、明确课堂讨论的目的上课伊始,一些教师就会告诉学生:"今天我们这节课主要用讨论法。"由此可见,他们是将课堂讨论作为一种教学工具。事实上,很多学生都怀疑这种教学方法的正确性。有时,一些学生认为自己没有能力参与课堂讨论,他们害怕自己说错话,反而被别人笑话。

能动学习,让阅读更有深度

为了拓宽学生的视野,让学生在广阔的书本知识里遨游,许多学校已然提倡深度阅读活动。深度阅读指的是让学生沉浸式发掘文字背后的奥义,而不仅仅让知识停留在课本浅层次的文字之上。所谓"能动学习"是"基于学习者的主体性参与与学习者之间能动的交互作用的学习而产生的"。为了推进学生深度阅读,本文探讨了相关的能动学习路径,促进学生理解、思考等能力上的提升。

班主任中途接班之我见

良好的班级风貌是学生身心健康发展的重要保障。对于中途接班的班主任而言,由于对班级不够了解、和谐的师生与家校关系没有建立等因素,建设良好的班集体充满了一定的挑战性。笔者结合自己中途接班的教育实践,总结出"巧抓教育契机、更新育人观念、重塑自我角色"的有效策略,以期给中途接班的班主任们提供一定的帮助。

品味语言,体会快乐——刍议小学语文教学改革新思路

新课改背景下的小学语文教学不能仅仅局限在让学生掌握语文基础知识方面,而是要引领学生仔细品味语言,品味文本,感受字里行间文字的独特魅力,从而培养学生的语文素养。小学语文教师应该根据教学目标和教学内容安排学生发挥想象,领悟语言魅力,这样才能促进学生的全面发展。笔者根据已有的工作经验,提出几点在教学中引领学生品味语言魅力的综合方法,希望能为促进小学语文教学改革献出绵薄之力。

小学高年级语文习作教学策略研究

小学是学生接受教育的初级阶段,是为将来深入学习打好基础的阶段。小学语文高年级学生具备了一定的语文基础。高年级语文教学的重点就是习作教学。小学语文习作教学目前还存在一些问题,急需改进和提高。习作是指根据特定题材,将自己的思考通过文字表现出来。这是一种创造性的脑力活动,是抒发情感交流思想的劳动过程,是知识输出的一个训练。习作能力可以反映语文水平的高低和素养。习作教学中,学生是主体。

嫦娥可以不奔月吗

《嫦娥奔月》这篇课文上完了,可随着思考的深入,一个问题萦绕在我的脑海——嫦娥可以不奔月吗？首先,从故事的内容上想一想。文中有这样的句子：＂眼看（逢蒙）就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。＂在教学此处时,我这样引导学生：＂同学们,从文中的第4自然段中我们知道,后羿将仙药交给嫦娥保管,那个时候嫦娥怎么不吃仙药呢？那现在她怎么就‘一口吞了下去’,毫不犹豫呢？＂这样的问题让学生体会到了嫦娥舍己为人的品质。可深入细读,

《学用象声词》习作教学设计

【教材简析】《学用象声词》是苏教版四年级上册的一篇习作,要求学生在场景描写中,用上一些象声词,使得语句直观形象、生动传神。教材提供了四幅图,给了学生一些启发。四幅图片是静止的,也不全是学生喜爱的,这就要求教师要立足儿童,用学生喜欢的方式有创意地超越教材,引导学生开动脑筋,积极地表达。

提高班主任在学生家庭教育中决策力度的实践分析

当前小学班主任在对学生的身心发展教育过程当中,除了对学生在校期间所受教育情况进行管理以外,还需要适当的对学生家庭教育进行合理的帮助管理。这是当下让小学生成长和发展朝健康、稳定方向发展的重要要求,尤其是面对当前各个家庭所给予学生不一样的家庭教育情况。据此,本文将主要围绕提高班主任在小学生家庭教育中决策力度的方式方法进行深入的研究和讨论。