小学语文课堂如何开展探究性教学

随着新课标教学的改革,越来越重视学生的自主发展能力,引导学生主动探索新知,特别是在小学阶段的时候,最需要培养的是学生良好的学习习惯,以及综合素质等能力。身为语文教师,不仅要做到"引导者",更要坚持"督促者"的职责,提倡探究式的学习模式,给学生们安排学习任务,从而让学生自主寻找答案。语文作为小学的基础学科,在内容方面,教师一定要做到因材施教,不仅要传授学生语文基础知识,还要教会学生如何创造,培养他们发现问题、研究问题和解决问题的能力,从而增强学生的学习意识,凸显他们在语文课堂学习上的主体地位。

巩固发展集宁师范高等专科学校的思考

师范教育是整个教育体系的工作母机,直接为国民教育培养所需师资,因此师范教育在整个国民教育系列中占有十分重要的地位.高等师范专科教育是师范教育的一个重要组成部分,它不仅承担着培养合格初中教师的重任,而且肩负着为本地区经济发展培养人才、提高人民文化素质的任务,因此,高等师范专科教育的巩固与发展,自然成了地区教育事业的一项基础工程.

新课程教学方式的改变——“小组—合作”教学的理解和运用

小组学习是一种有效的学习方式,是以小组的形式出现在教学过程中,学生在小组中以合作的方式进行交流、探讨和学习,通过这种方式让学生获得书本知识及比书本知识更为重要珍贵的知识,掌握一种行之有效的学习、工作方法,特别是通过这种方式追求——"获得成功体验,形成个人价值观、个人情感和责任感。

“海峡两岸孙逸仙思想与伦理社会之重构”学术研讨会综述

由中国社会科学院哲学研究所、武汉大学哲学系、台湾孙文学术思想研究交流基金会以及台湾师范大学三民主义研究所联合主办的“海峡两岸孙逸仙思想与伦理社会之重构学术研讨会”于1995年2月25日至27日在武汉举行。海峡两岸共63位学者与会,收到论文40余篇。中国社会科学院常务副院长汝信研究员,武汉大学校长陶德麟教授。