高等教育中民族民间艺术传承的发展路径

在智能时代的当今社会,在民族与民间艺术发展陷入困境之时,旨在研究教育与传承的障碍如何解除。高等院校作为培养专业人才的主要场所,在传承民间艺术、民族文化的发展方面,如何担起重任。立足当前国内民族民间艺术的传承发展现状切入,基于高等教育与专业设计、创新改进的视角,提出一些可行的发展路径,优化高等艺术教育的可循路径。对民族民间艺术与专业教学的高效衔接,提供经验和策略。

视觉识别(VI)中辅助图形的设计研究

在VI设计中,人们往往更多地是关注标志而忽略了辅助图形,这种认识上的局限导致了中国目前CI实施过程中出现了非常多的问题。本文通过分析VI系统中辅助图形与标志之间的种种关系,对辅助图形进行准确定位,在此基础上探讨其设计方法以及在实际应用中需要掌握的尺度,并试图预测辅助图形设计的未来趋势。

项目化的课程教学对版式设计课程的意义

项目教学法是一种新型教学法，项目化课程教学以学生为主体，以激发学生主观能动性为手段，通过调动学生积极性来实现有效教学。版式设计是高职院校一项重要课程，是视觉设计类专业的核心课程。在版式设计的教学过程中应用项目化教学方法可以有效提升教学水平。本文将围绕着项目教学法的概念来探讨该方法在版式设计中的有效应用。

平面设计教学中版式设计课程的“1＋1”教学模式探索

平面设计教学是一个真正意义上的实践性教学过程，它不仅仅是理论讲授，更重要的是要调动学生的学习积极性，学习项目化、能力培养专业化。由此在教学过程中实施“1＋1”的教学模式尤为重要，并使之贯穿整个教学过程，促进平面设计教学质的提升。

从“说一个好的故事”到展示设计教学模式探索

本文通过探索教学实施过程,总结《展示设计》课程新的教学模式,亮点在于让学生通过团队合作,以作品现场汇报和答辩形式,实现学生优势互补,在合作中培养团队精神。通过合作教学,让学生发挥特长、重视自己的设计成果,展示风采,学会去"说一个好的故事"。

提高高职院校学生学习动力对策探讨

高职院校学生学习动力不足的影响因素有学生课堂表现、教师教学方法和国家高考制度等。提高学生学习动力的对策主要是:转变教师角色;加强个体化学习体验;坚持项目式教学;增加课堂趣味性测试等。

浅谈中国元素在平面广告设计中的运用

随着中国元素在平面广告设计中的运用越来越广泛与深入,得到了越来越多的关注。本文从水墨元素、民俗元素与文化符号三方面展开论述,就中国元素在平面广告设计中的运用进行探究。

浅论编排设计中的“点线面”三要素

在编排设计中,人们往往只知道"点线面"是版面的三要素,认识只的局限在表面东西,没有深层次去分析它们各自所表现出来的特点、相互之间的关系、各自给人产生的心理感受等。导致了目前国内的平面作品的编排设计的无意义化,有形式没了内涵、有内涵就少了形式。长此以往会影响到国内整个设计行业的法则发展道路。本文通过分析编排设计中"点线面"三要素各自特点和相互联系以及产生的心理效应,引起大家对"点线面"三要素的重视度,在此基础上探讨其设计方法以及在实际应用中需要掌握的尺度。