新时期背景下计算机科学与技术专业实践教学方法改革策略

新时期背景下的教学改革要求以实践教学为主,侧重于培养应用型专业人才,为此提出新时期背景下计算机科学与技术专业实践教学方法改革策略。首先,构建实验教学理念,增设研究型实验教学,在此基础上优化和加强实验教学体系。其次,建设实践教学模式,运用优化实践教学体系整合教学资源,加强学生学习的平台。最后,强化实践教学模式,以培养高质量师资队伍、创新教学内容和增强实践教学资源为主,实现培养应用型专业人才的目标。

大数据视角下计算机科学技术的综合转折途径研究

计算机是科学技术的第一生产力,同时也是现代生活必不可少的工具,因此,本文研究大数据视角下计算机科学技术的综合转折途径。大数据视角下计算机科学技术主要以精密化、集多功能于一体和多元化的发展途径为主,提高了计算机的硬件水平、处理器的运行功能和仪器设备的实用性。计算机科学技术的构建,实现了一体化的管理方式,提高了各个行业的运行效率和使用率。

如何让技能竞赛促进实践教学改革——以平面设计专业为例

根据技能竞赛反映出实践教学中存在的问题,提出了技能大赛促进实践教学改革的对策,为平面设计专业教学工作提出一定的思路,确保平面设计专业更加适应社会发展需求。

三种扳机方式在多囊卵巢综合征患者拮抗剂方案促排卵中的临床应用

目的探讨多囊卵巢综合征(PCOS)患者采用拮抗剂方案行控制性卵巢刺激(COS)过程中3种不同扳机方式的安全性和有效性。方法回顾性分析2019年1月至2023年3月在四川省妇幼保健院生殖中心行体外受精-胚胎移植(IVF-ET)助孕的329例PCOS患者(329个周期)的临床资料,按照不同扳机分为3组:A组,采用重组人绒毛膜促性腺激素(rHCG)扳机(n=125);B组,采用促性腺激素释放激素激动剂(GnRH-a)扳机(n=123);C组,采用GnRH-a联合HCG双扳机(n=81)。比较各组患者的基础资料、COS及胚胎发育情况、卵巢过度刺激综合征(OHSS)发生率、妊娠结局等。结果3组患者的基础资料比较均无显著性差异(P>0.05)。3组患者COS过程中重组人卵泡素(rFSH)总量、rFSH天数、扳机日LH及孕酮(P)水平、获卵数均无显著性差异(P>0.05);B组扳机日E2水平显著高于A、C组(P<0.05);A组的轻度、中度OHSS发生率显著高于B组(P<0.05)。3组患者的成熟卵率、正常受精率、D3胚胎形成率、D3优质胚胎形成率、囊胚形成率及优质囊胚率均无显著性差异(P>0.05)。3组患者不同移植周期(鲜胚移植及冻融胚胎移植)中移植日子宫内膜厚度、平均移植胚胎数、胚胎着床率、临床妊娠率、多胎妊娠率及早期流产率比较均无显著性差异(P>0.05)。结论GnRH-a扳机可以明显减少PCOS患者OHSS发生率,GnRH-a联合HCG双扳机有降低OHSS发生的趋势;双扳机能增加鲜胚移植机会,且并未明显降低鲜胚移植及冻融胚胎移植的成功率。

输卵管积水不同处理方式对冷冻胚胎移植临床结局的影响

目的探讨拟行冷冻胚胎移植的输卵管积水患者两种不同积水处理方式对助孕结局的影响。方法回顾分析2014年6月至2016月6月在四川省医学科学院·四川省人民医院拟行冷冻胚胎移植合并输卵管积水的132例患者的临床资料。根据不同积水处理方式分为腹腔镜组(n=64)及穿刺组(n=68),比较两组患者一般情况和助孕结局。结果两组患者一般情况差异无统计学意义(P>0.05),临床妊娠率(59.37%vs 44.12%)与胚胎着床率(30.15%vs 21.77)腹腔镜组高于穿刺组,但差异无统计学意义(P>0.05),早期流产率穿刺组高于腹腔镜组(20.00%vs 2.63%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论若患者有优质胚胎,暂不考虑再次取卵的情况下,输卵管结扎/切除手术不失为拟行冷冻胚胎移植的输卵管积水患者较好的选择。