新高考背景下地理二轮复习专题教学策略研究

专题教学是高考的主要备考策略之一,广泛应用于高三的二轮复习中,其目标是强化学生调用知识解决情境问题的能力。新高考背景下,地理学科对核心素养的考查愈加突出,体现为试题情境与设问方式更加新颖灵活。因此,结合新高考要求和实际学情设计专题教学成为提升复习质量的关键。文章基于对高考真题和高考评价体系的研究,结合实际学情,从专题制订、课堂教学、学习评价等方面探究了更有效的二轮复习专题教学策略。

基于大概念的高中区域地理教学设计研究

大概念是整合一系列浅层知识的上位概念,是区域地理教学设计的重要依据。文章以"英国"区域地理教学为例,探究了大概念的提取与论证方法,明确了基于大概念的区域地理教学设计模式,即"确定大概念—制订教学目标—分配课时—确定各课时核心问题与子问题—情境创设—教学评价"。

基于高考评价体系的地理备考教学探索——大概念整合的单元教学设计

高考评价体系是一个以立德树人、服务选才、引导教学为核心,考查内容、考查要求与考查载体三位一体、逐层进阶的指标体系。文章结合高考试题论述了大概念的内涵及其与高考评价体系的关联,在此基础上,通过具体教学实例探索了基于高考评价体系的地理备考教学模式——大概念整合的单元教学。