“乡村信息化善治”:乡村治理的目标选择和路径分析——以广东农村信息化实践为例

在乡村治理中引入信息技术,推进农村信息化,是转变乡村治理范式、提高农村基层治理水平、实现"乡村善治"的有效途径。乡村治理信息化促进基层治理主体向多元化发展、治理权力的多中心、网络化以及以服务为导向的基层观念转变。分析广东省的农村信息化推广实践,发现信息技术与传统的乡村治理相结合存在着形式主义、服务效能不佳、建设资源配置不足以及治理主体素质不高等嵌入困境。要解决这一困境,实现"乡村信息化善治",应从转变治理理念,以治理主体需求和满意度为导向,引入社会资本夯实信息化建设物质基础以及提升农民信息化素质5个维度进行路径构建。

社区应急管理能力评价模型设计及应用研究

充分利用管理定量分析方法中的层次分析法(AHP)、专家咨询法(DELPHI)以及模糊综合评价法,构建了一个全新的社区应急管理能力评价模型,为社区应急管理能力评价创建了一个全新的定量化评价方法和标准。此外,把该评价模型在试点社区进行应用,在实践中不断总结和反思该模型的实用性和准确性,从而完善了该评价模型的理论和实践价值。

农村社会资本现状、成因及对策——以广东省雷州市松竹镇西山村和徐闻县迈陈镇北注村为例

本文通过问卷调查,分析现阶段农村社会资本存量的基本情况,探究农村社会资本缺失给新农村建设所带来的阻碍,并在此基础上,对如何培养和发展积极社会资本,抑制传统消极社会资本,提出相关建议。

建构主义视角下的生成性教学探究

生成性教学是相对于教学的"预设性"而言,认为事物及其本质是在其发展过程中生成的而不是在发展之前就存在的,具有互动性和创造性的特征。从建构主义的视角出发去探究生成性教学,理论上有很多优势,从知识观、学习观、师生观等方面向传统教育提出了挑战。但在实践中,生成性教学作为一种稳定的教学模式,基于知识本身、不同学科门类及度的把握层面又存在不少操作层面的困难需要克服。

辅导员职业倦怠干预对策探究

辅导员作为高校中特殊的群体,由于其繁杂的工作特点,易产生职业倦怠。辅导员职业倦怠的具体表现有情感衰竭、去个性化、低成就感。产生原因也是宏观、中观、微观兼而有之。而辅导员职业倦怠问题的解决,更是一个系统工程,需要包括社会、学校、辅导员自身这样大小系统互不冲突、相互融合的原则下,提出具体的对策和建议,才能更好地解决辅导员职业倦怠问题。

高校创业教育课程建设的基础与保障

随着国家创新创业战略的提出,高校大力开展创业教育已经势在必行,这不仅是适应社会形势的举措,也是高等教育自身改革和发展的需要。但高校要开展创业教育课程建设,保障机制必不可少,主要包括师资保障、资金保障及社会大环境等方面。

大学生生命教育问题分析

随着社会的发展，大学生生命教育的提出有一定的必然性。但我国目前大学生生命教育主要存在对生命教育重视不够、缺乏系统化的课程、师资力量薄弱、学校、家庭和社会之间缺乏有效合力、实践力度不够等问题，究其原因主要是传统观念的制约、社会发展的影响、网络媒体的导向及有效保障措施的缺失。

经济新常态条件下创业教育的问题与对策

当今社会,经济发展呈现新常态,创业创新是一大热点。为了适应新的经济和社会发展形势,创业教育也是势在必行。但目前我国创业教育的现状令人堪忧,主要存在观念落后、师资匮乏;缺乏有效管理和评价等问题。需要结合经济新常态的客观实际,多方面协调解决。

论高校创业教育课程体系的构建

当今社会,创业创新被广为提倡。为了适应新形势下的人才培养目标,高校创业教育课程体系的构建势在必行。构建高校创业教育课程体系主要包括三个方面:一是创业课程目标的具体设计;二是创业课程内容的选取、组织与实施;三是创业课程的评价。

科学家精神融入课程思政的三重逻辑

科学家精神融入课程思政,是基于培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行的三维目标来培育堪当民族复兴大任的时代新人的题中之义。科学家精神高效融入课程思政,关键要处理好“知识传授”与“价值引领”、“思想性”与“实践性”、“主导性”与“主体性”三对关系。通过打造“经师”与“人师”相统一的师资队伍;找准科学家故事与课程的关联点和共情点;构建“向上聚力、向下扎根、向内夯基”的“三向”机制,推动科学家精神融入课程思政落地见效。

硕士研究生教育质量调查分析——对全国69所高校硕士生导师调查

通过对全国69所高校500余名硕士生导师就研究生招生、培养及质量的调查发现,近年来研究生生源质量下降,学制过短,学生未能系统掌握本专业理论和知识,科研方法训练不足,科研能力不强,研究生教育质量下降。为此,应适度控制研究生招生规模,实行差异化的学制和个性化的培养方案,改善研究生教学科研条件及生活条件,确保研究生参与课题研究的数量和质量,扩大国内外学术交流,切实提高研究生综合素质和科研能力,以提高硕士研究生教育质量。

区域经济视域下的创业教育体系构建

区域经济有两大特征：一是个性化。经济令球化的发展，一方面加速了世界经济发展的速度；另一方面也带来了区域经济格局的形成和经济的个性化。经济的快速增长越来越多地聚集于有特色的地区。区域特色因个性而存在，个性成为区域价值的依据。

河南省区域经济社会发展评价研究

因子分析法是将一些具有错综复杂关系的变量,归结为少数几个无关的新的综合因子的一种多变量统计分析方法。近年被广泛应用于地区经济社会综合评价。本研究根据《河南统计年鉴2016》整理出反映地区经济社会发展的经济水平、人民生活、科教文卫3个纬度共22个指标,采用线性比例变换法,对原始数据进行标准化处理,将其转化为无量纲值。运用SPSS20软件进行因子分析,建立了描述河南省区域经济社会发展状况的综合模型。据此计算出的河南各省辖市经济社会发展的综合评价得分表明,豫中和豫西属于经济发展较好地区,豫东和豫南地区属于发展中地区。各地应取长补短,协调发展。

辅导员职业倦怠的涵义、表现及危害分析

随着经济的发展和社会的变迁,人们生活的压力也越来越大,这就使得职业倦怠现象频现,特别是在教师、医生等助人行业中发生率更高。辅导员作为高校中特殊的教师群体,由于其繁杂的工作特点,也最容易产生职业倦怠,其主要表现为:情感衰竭、去个性化、低成就感。辅导员职业倦怠的危害也非常大,无论是对辅导员自身的身心健康、对学生品质的培养,还是对教育的发展进步等都会造成不良的影响。

合理开发利用心理资本 提升“农二代”大学生就业能力——以广东省某高校为例

选取广东省某高校的"农二代"大学生为调查对象,随机派发问卷获得该群体的心理资本和就业能力自评数据,并在数据的基础上探究心理资本与就业能力的正相关系。最后从心理资本视角出发,探究提升"农二代"大学生就业能力的相关对策和建议。

协同创新视角下校企合作党建工作模式的构建

协同创新强调合作双方充分利用各种形式构建资源共享平台,最终实现人才、资源、信息、技术等创新要素的充分释放。将该理念引入到校企合作党建工作中,通过搭建双方基层党组织的交流平台,构建校企合作的教学与实践体系以及完善科研创新体系架构等来实现校企合作党建工作的创新。

社会分层视野下河南高等教育公平问题分析

高等教育公平作为社会公平的基础,是社会阶层流动的润滑剂,为社会经济发展提供人力资源和动力支持。但由于我国的教育现状、河南的经济发展程度及有限的高等教育资源,河南高等教育在起点、过程和结果上都存在很多不公平的问题。因此,建立健全教育法律法规,合理分配教育资源,完善学生资助体系,营造公平的就业创业环境就显得意义重大。

高校辅导员职业倦怠成因分析

现代社会职业倦怠问题日益突出,特别是作为助人行业的辅导员群体中,辅导员职业倦怠的问题亟待解决。而针对性的对策建立在客观理性的原因分析基础之上。造成辅导员职业倦怠的原因从客观上主要是政策落实不到位、辅导员的经济和社会地位不高、高校对辅导员管理制度的不健全、辅导员岗位的工作特点;主观方面主要是辅导员自身各方面的因素使然。

高校大学生志愿服务与基层就业意向调查

通过问卷调查和实地走访,了解了当代高校大学生志愿服务与基层就业意向的现状,并将大学生志愿服务情况与基层就业意向运用皮尔森积差相关系数做相关分析发现,丰富的志愿服务经历将会推进大学生投身基层就业,促进基层就业观念的形成。在此基础上,文章提出了高校大学生志愿服务与基层就业双促进的路径:建立大学生基层就业的社会舆论导向模式;建立大学生基层就业的思想引导和就业指导服务模式;建立基层就业大学生与在校生的传、帮、带模式。

提升民办高校科研实力对策分析

民办高校是中国高等教育的重要组成部分,当前民办高校科研实力较弱,极大地限制了民办高校的可持续发展。提升民办高校科研实力需要政府、学校、教师三方共同发挥作用。政府应从根本上解决民办高校发展的政策性因素,民办高校则应解决自身科研机制问题,而教师则需要提升自身科研素质。