小学语文教育中的阅读习惯培养探析

培养学生的阅读能力成为学校教育日益重视的一大命题,而真正想要把培养学生的阅读能力这一理念落实在实处,需要教师身体力行的不懈探索。小学语文阅读教学文应着力于在孩子心中哺育一株阅读之花,让孩子爱上阅读、学会阅读,最终形成自主阅读的好习惯。

基于“思辨性阅读与表达”任务群的教材内容重构与教学策略选择——以五年级下册第六单元为例

本文以五年级下册第六单元为例,基于教材内容,重构单元教学内容,拓展阅读文本,构建“思辨性阅读与表达”学习任务群。教师在教学中要为学生搭建学习支架,以核心问题为导引,发展学生思维能力;借助助学单,促进对文本的理解;提供写作资料袋,丰富探险故事素材;做好习作指导和评价,促进思维进阶。学生经由精读引领课、拓展阅读课、习作表达课,习得了方法,训练了思维。

“张看”与“张腔张调”——张爱玲四十年代小说美感论

美感,作为张爱玲小说的一个重要维度,长久以来被忽视。本文主要从美感的角度切入,在现代性视域下论析张爱玲小说为何具有不可替代的文学史意义。所谓张爱玲小说四十年代小说的美感,就是对浮华的苍凉进行耐心的打磨,一种终其一生的生命投放,进而以内在化的形式生成了反现代性叙事的现代性梦魇。张爱玲四十年代小说正是以美感为基点书写了另一种现代性文学,一种区别于"五四"以来主流文学"力"与"火"的美感样式。