幼儿园区域活动中师幼互动的现存问题及优化策略——基于符号互动理论

针对幼儿园区域活动中存在的师幼间沟通符号以言语为主,互动模式僵化,教师输出的符号权威性过强,导致交互主体缺失平等,互动符号的象征意义易被忽视,区域创设过程中面子工程占据主导,教师错失对间接符号的回应导致幼儿参与意愿降低的现实问题,提出教师间应采用符号进行灵活互动、平等互动、真实互动、谨慎互动的优化策略。

浅析纤维材料演变及在家居装饰中的应用

现代纤维艺术成长较快,对纤维材料的运用更为成熟多样。运用丰富的纤维材料进行艺术创作,不仅能形成美观的纤维艺术品,还能装饰现代的家居生活。中国有着底蕴深厚的传统编织文化,在传统编织工艺的基础上借鉴国外纤维艺术作品中的创意技法与艺术风格,结合现代家居生活对纤维材料软装饰的设计,丰富纤维艺术创作手段,完善我国的现代纤维艺术的发展。

基于符号互动理论的幼儿园教师理答行为探析

文章从符号互动理论出发,厘清其与幼儿园教师理答行为的内在关联,明确理答行为中幼儿园教师可把握的包括理答对象、理答内容、理答情绪、理答媒介在内的四大互动符号的具体表现与教育意义,基于此,提出树立鲜明的符号身份,构建平等的互动模式;精简理答的符号表达,强调隐性控制适宜性;分析情境的符号需求,情感真挚地回应幼儿;注重媒介的符号意义,多渠道开展直观理答等相关建议。