智慧教学环境下的英语学习者画像研究

随着智慧教学技术的涌现,学习者在各种智慧教学平台上留下大量的数字足迹,教学管理者可据此对学习者进行精准画像。根据某高校大学英语学生的入学分级测试成绩,将学生分成高分组、中间组与低分组,通过雨课堂智慧教学平台跟踪采集学生在四个学期中的形成性评价和终结性评价数据。研究发现,在学习行为方面,不同组别学生在课内外学习投入的各项指标与英语能力呈正相关关系,组间差异明显,但随着教学时间的推移,学生各项数据整体上呈下降趋势,组间差异逐渐缩小乃至趋同;在学习成果方面,三组学生之间呈现出更为显著的差异,其中高分组在CET-4及CET-6考试中均保持着稳定的优势,但中间组和低分组在CET-6考试中的表现呈急剧下降的趋势。因此,通过学习者画像研究,教师和教学管理者可以更好地了解学情,并根据学生特点采取个性化、差异化和精准化的教学策略。

我和潮虫做朋友

《指南》中指出:"幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。"我们教育者要善于发现幼儿感兴趣的事物,从游戏和偶发事件中发现蕴含的教育价值,把握时机,积极引导。序曲一次户外活动中,我刚准备让孩子收器械回教室。"

赵孟頫《裕公和尚道行碑》书法浅议

《裕公和尚道行碑》,全称《大元晋宁路翼城县金仙寺住持弘辩兴教大师裕公和尚道行碑》,现存于山西省临汾市冀城县圣母庙内。其为赵孟頫晚期的作品,有着重要的史料价值、佛学价值、书法价值。对其书法风格的分析探讨,对研究赵氏书风演变有着重要意义。

中日高等书法教育的异同——以郑州大学及日本京都橘大学书法专业为例

书法学科自成立以来,在不少院校取得了较快的发展同时还存在着很多不容忽视的问题,比如“专业设置”“课程与教材”“就业与升学”等。本文旨在将日本京都橘大学书道专业设置、课程设置、毕业方向与郑州大学书法专业进行对比,以期能通过国际视野下的书法人才培养模式探寻我国书法学科的前景。