胶东乡土红色文化融入地方高校实践教育路径探析

在革命和战争年代,勤劳勇敢的胶东人民在中国共产党的领导下孕育形成了胶东乡土红色文化。将胶东乡土红色文化融入大学生实践教育能激发大学生爱国之情、奋斗之志,涵养求真、力行之品格。地方高校大学生可以通过深入现场、亲身体验;在丰富多彩的校园文化活动中感受、再现、传播胶东红色历史故事;开展课堂教学改革,加强课堂中的实践教育等多种途径将胶东乡土红色文化融入大学生实践教育活动中。

中国优秀传统文化融入高校校园文化建设的思考

受市场经济及网络文化的影响,校园文化存在着内涵不足、文化氛围逐渐淡化等问题,在高校校园文化建设中融入中国传统文化,能提升校园文化的整体内涵。结合传统文化进行校园文化建设,要体现在学校的整体培养目标中;加强精神文化建设,提升大学生传统文化底蕴;充分利用物质文化载体,营造传统文化教育氛围。

本土文化资源在园本课程中的运用——以“泰山文化”为例

运用本土文化资源进行园本课程的构建,近年来得到了幼教工作者的高度重视。基于山东本土“泰山文化”资源构建的园本课程具有多重价值,有助于增强幼儿热爱家乡的情感,有助于幼儿的全面发展,有助于传承优秀传统文化。幼儿园应从纷繁复杂的“泰山文化”资源中筛选出适合幼儿身心发展的部分作为课程内容,并通过创设互动型的“环境”,开展主题活动、亲子活动,借助多种途径增强园本课程的本土化。

幼儿园道德教育存在的问题及解决途径

幼儿的道德教育不应该是被动、标准单一的教育,而应该是综合化的教育,儿童的德性品质只能在对自我价值的肯定和对生活的体验中获得发展。只有尊重幼儿的主体性地位、热爱生活的教育才能真正地培养人的德性品质,因为这种教育是最适合幼儿身心发展特点的。

基于民间艺术的园本课程建设新探——以胶东民间艺术为例

民间艺术源远流长,其丰富的内涵特点和多样的表现形式对于传承本土文化、丰富园本课程、促进幼儿身心发展具有重要意义。文章基于胶东民间艺术,讨论将之融入园本课程的可行性,在此基础上对胶东民间艺术进行筛选与整合,以隐性环境暗示、显性活动为主,在节日活动、主题活动中逐步形成富有民间艺术特色的园本课程,促进幼儿身心和谐发展。

基于本土文化资源建构园本课程

"幼儿园课程的组织与实施,在一定意义上就是合理利用各种各类的课程资源,为幼儿创设发展与学习的情境和条件。"将本土文化资源融入园本课程中,既要突出文化传承的本体价值,又要实现儿童发展的教育价值,我们在以泰山文化为依托建构园本课程的过程中,特别关注了资源材料的甄选和环境资源的创设,以主题、区域和家园合作等适合幼儿学习特点的活动方式,建构园本课程体系。

我国高等教育公平问题浅析

教育公平问题成为我国当前社会领域和教育领域都十分关注的话题。高等教育公平问题是个内涵十分丰富的概念,涵盖了社会的经济水平、教育制度背景、文化素养、学生家庭背景等方面的内容所以我们在研究时,就要根据当前高等教育公平所面临的情况进行分析。本文用科学分析方法,从社会学角度对当前我国高等教育公平存在的问题、原因进行了剖析,并提出了一些合理的建议和构想。