分析初中数学教学中学生数学核心素养的培养策略

新课改环境下,国家教育部正逐渐提升对当代中学生的培养目标。目前,教育部已经明确表明在应试教育的前端,各个教育集体要注重对学生综合能力的培养、核心素养的培养,要朝着全人化的方向培养。而核心素养的目标就是要求培养学生在某一学科中的掌握能力、应用能力等重要能力。因此为了配合国家教育部的宏观策略,也本着为学生负责的根本目标,文章将以初中数学教学为基准,对培养学生数学核心素养的策略内容进行叙述。

初中数学教学中数形结合的运用研究

数与形是数学知识体系中的两个基本因素,数形结合是数学研究的基本理念。在初中数学教学实践中,讲解、渗透数形结合理念不仅能够提高学生的解题效率,更能够培养学生的抽象思维能力。但是从目前初中数学教学效果来看,许多教师单纯地将数形结合看做了一种解题方法,而缺乏对学生数形结合思维的培养,针对此,本文从数形结合的思想概述出发,结合教学实践对数形结合在初中数学教学中的运用策略进行探析。

新课改背景下初中数学课堂教学的有效性研究

初中时期的数学教学是培养学生数学思维能力以及应用能力的重要时期,因此在新课改的背景下对初中数学课堂教学的有效性进行研究有着重要的意义。本文将对初中数学课堂教学的有效性影响因素进行分析,并简要论述实现初中数学有效课堂的主要途径,旨在促进我国初中数学教学的改革发展。

《圆》中新考点

《圆》是初中数学的一个重要组成部分，中考题中往往考查圆的有关计算、切线的证明等，而在近年来的试题中，则对圆进行了更进一步的考查，涉及到新定义、新题型和新问题．本文以中考试题为例介绍《圆》中的新考点．

初中数学教学中数形结合的运用研究

数与形是数学知识体系中的两个基本因素,数形结合是数学研究的基本理念。在初中数学教学实践中,讲解、渗透数形结合理念不仅能够提高学生的解题效率,更能够培养学生的抽象思维能力。但是从目前初中数学教学效果来看,许多教师单纯地将数形结合看做了一种解题方法,而缺乏对学生数形结合思维的培养,针对此,本文从数形结合的思想概述出发,结合教学实践对数形结合在初中数学教学中的运用策略进行探析。

素质教育视域下初中数学教学的缺陷及对策分析

最近几年来,国家相关教育部门已经深刻的认识到应试教育的严重后果,出台了一些政策与方针,推进中国的教育朝向素质教育方向发展。本文以初中数学教学存在的教学问题做深入的分析,并且将素质教育的理念与实际的课堂教学相结合提出了相关的教学策略,以顺应素质教育发展的潮流,对课堂教学不断的进行改革,从而实现初中数学教学的最佳效果。

浅谈初中数学教学中合作学习模式的构建思路

随着新课程标准的提出,合作学习模式受到了众多教育工作者的认同,并被应用到教学过程中。在初中数学教学中,应用合作学习模式可有效激发学生的学习兴趣,但部分教师没有发挥其引导作用,导致学生课堂参与度较低。因此,笔者建议,首先要把握学生学习主体性,对其进行小组分配,同时,教师还需发挥引导作用,明确学习任务及责任,提升学生课堂参与度,提高教学水平。

初中数学教学中的变式训练研究

在初中的学习阶段中,初中数学是一门重要的基础性学科,对于学生的思维能力培养有着重要的作用,在初中数学的教学过程中,传统的教学方法已经逐渐不能够适应现代教育事业发展的需求,对于初中学生的数学能力也提出了更高的要求,进而对于初中数学教师的教学方式也提出更高的要求,本文将着重阐述初中数学教学过程中,变式训练方法的应用,希望能够切实促进教育领域的发展和进步。