浅谈英语教学中的赏识教育

弹指一瞬,笔者参加工作快十七年了,在这十七年里笔者一直从事着英语教学工作。这期间,与天真可爱的学生们经历了许多有趣的事情,唱唱跳跳,学学玩玩,生活的丝丝缕缕,印证着笔者教学的点点滴滴。其中让笔者感触最深的便是——赏识教育。一、赏识,捕捉学生的闪光点笔者班有一个叫刘某的学生,平时不能按时上交作业。处于老师这个位置,笔者不愿意任何一个学生掉队,而同样的,遇到这样的学生,笔者也是很气愤的。笔者多次地严厉批评他的这种行为,希望他能意识并改正。

对初中英语口语教学训练的几点思考

初中英语的教科书中口语内容有很大比重,如问路、看病、打电话、购物等,贯穿于教材的始终,突出了英语最本质的功能——交际功能。显然,英语教学不能忽视口语教学。那么,如何进行口语教学呢？

让英语复习课有“活效”

英语复习课往往不受学生欢迎,是因为教师使它不够新鲜,学生思想上认为知识都是旧的,所以对复习课冷淡就不难理解了。如何上好英语复习课,是摆在英语教师面前不可回避的难题,现从四个方面阐述教学实践中总结的一套行之有效的复习课方法。

培养英语语感,促进英语教学

如何在英语教学中培养语感？笔者认为可以与英语教学的基本能力相结合，即从听、说、读、写四个方面循序渐进、润物无声地培养学生的语感。