新时代幼儿园教育科研方式转型的探索与实践

2019年10月,教育部印发《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》,为做好新时代教育科研工作提供了基本依据,也将教育科研推向了新的高度,教育科研必将发生新的变革。转型,是新形势、新环境对教育科研提出的新挑战。“贴地行走”,即贴近幼儿园教育现状,客观描述教育现象,合理解释教育行为,有效改进教育实践。“贴地行走”的教育科研方式,讲究研究方法的科学性、学术指导的精准性、课题研究的系统性,强化了教育科研的服务、指导和引领职能。

以教育质量评价为途径提升幼儿园保教质量的研究

幼儿园教育质量评价对幼儿园自身发展具有积极的意义。较多的幼儿园管理者及教师对于“如何自评”“评估什么”等问题还存在困惑。从幼儿园自评的价值、方法与策略等方面进行深入探讨,可以提升教师自评的自主性,支持教师在自评的过程中掌握发展现状,厘清需要改进的问题与策略,开发和使用自评工具,规范自评程序,建立可持续发展的评价机制,促进幼儿园高质量发展。

平行计算法在凝血因子Ⅷ两期测定法中的应用

在医疗实践中,用实验方法诊断血友病和检测凝血因子Ⅷ制剂(冷沉淀,中纯因子Ⅷ浓制剂)都需要测定FⅧ∶C(因子Ⅷ促凝活性)。目前,国内外在用两期法测定FⅧ∶C时,对实验数据的处理多采用手Ⅰ绘图法或简单回归计算法。我们在测定FⅧ∶C的同时,根据两期法的原理,利用计算机辅助数理统计学,提出了一种更方便。

幼儿园德育“四色” 主题教育模式初探

立德树人,德育为先;德育从娃娃抓起。德育关系着幼儿正确人生观、价值观的树立,德育的理念贯穿人类学习的始终。在幼儿园各类指导用书中,幼儿品德培养也都处于教育工作的首位,促使教师更加注重幼儿的情感教育和良好行为习惯培养,在教学方法和教育理念方面也都向“德”倾斜。参照《中小学德育工作指南》的具体思路,我园制订了德育工作方案,成立了德育工作领导小组,明确了德育的方向和内容。

“三式合一”助推教师专业发展

“教育要发展,师资须先行。”幼儿教育事业的发展,最大的挑战不是园所规模,不是先进的设施设备,而是要有优秀的教师。幼儿园要发展,必须优先发展教师。站在新时代新起点上,我园重新审视园所文化建设,积极推进教师专业发展,紧跟吉林省学前教育步伐,创新教师专业发展模式,助推全园教师专业发展。幼儿园以浓厚的校园文化为底蕴,凝聚教师团队合力,坚持吸收借鉴和创新相结合,综合运用多种研究方法,创新培训模式,探索立体式培训、互动式教研和诊断式评价“三式合一”的教师专业发展模式。

幼儿园班内教师合作管理策略探析

随着国家对教师专业发展的高度重视和各园所的培养模式不断创新,为教师学习的研究提供了新视角。研究者从关注教师个体学习发展转向关注教师群体合作发展,鼓励教师团队合作创建学习型组织。因此,教师合作成为教师专业发展的重要途径,也成为转变园所整体教师队伍的关键所在。

探索“互联网+”时代家园共育新模式

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着现代信息技术的迅速发展,“互联网+”逐渐成为一种必不可少的技术。身处在“互联网+”时代,我们要坚持以“互联网+”为驱动,推动幼儿园教育与家庭教育相互融合,共同探索家园共育新模式,发展学前教育,促进幼儿身心健康和谐发展。

硅烷改性邻苯二甲基酰氯和1,10-邻菲罗啉的铕(Ⅲ)配合物制备及荧光性质的研究

稀土配合物有非常好的荧光性质,但简单的配合物由于较低光、热特性限制了其应用。以硅烷改性邻苯二甲基酰氯制备改性配体和1,10-邻菲罗啉,与硝酸铕的六水合物反应制备了一系列的铕三元配合物。研究不同反应条件下对铕配合物荧光强度的影响,确定了最佳反应时间、反应温度以及铕离子与两种配体的比例;通过红外光谱,紫外光谱及荧光光谱,推测了配合物的结构,探讨了其能量传递过程;通过热重分析仪测定了配合物的稳定性。结果表明,配比为1∶6∶1改性配合物表现出了更强的铕离子荧光特征峰,说明铕离子的第一激发态和改性配体及辅助配体的三重态能级之间有更强的匹配。

品味幼儿品味教师之美

九年前，刚从校园走出的我，带着对幼教这片净土的向往与渴望，迫不及待地投身于幼儿园这个多彩的世界，去实现儿时的梦想。九年的执著追求，使我从一位保育员一步步成长为一名班主任。

神奇的漩涡

观察背景： 科学区域是孩子们非常喜欢的一个活动区角。在这里，孩子们既可以动手操作、动脑思考，又可以探索奥妙。

青年教师专业发展的策略研究

教师的专业发展是教师教育和教师发展所追求的方向,它既是教师群体为之努力和奋斗的过程,也是每一位新教师自身自主的追求。教师在自身的整个职业生涯中,通过终身教育训练、获得教育专业知识、实现专业自主、不断提高专业素质,继而成为一名好教师。笔者所在的幼儿园以'立德树人'为根本任务,以'教师专业发展五部曲'为目标,以'玩与天使'为工作方法,坚持通过加强教师队伍建设、加速转变与更新教师观念,提高教师实践能力,最终实现教师个人的专业发展。

民族地区幼儿园国家通用语言教学发展与创新探讨

为深入学习贯彻习近平总书记关于国家通用语言文字教育“要从娃娃抓起”的指示精神,全面贯彻落实《3一6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神,聚焦民族地区、农村地区,进一步加大国家通用语言文字推广力度,坚定不移推广普及国家通用语言文字,为夯实终身发展基础、服务铸牢中华民族共同体意识发挥基础性作用。顺应时代的需要,民族地区要坚持把国家通用语言文字作为教育教学基本用语用字,把语言文字规范化要求纳人教育教学各个环节,开发针对性、实用性强的优质学习资源,助推国家通用语言文字推广普及,使幼儿从娃娃时期打好人生底色。