中外猪种间生长发育相关的差异候选基因筛选

通过对我国地方猪种与国外猪种比较,筛选与生长发育性状相关的差异候选基因,探索猪种之间生长发育差异的分子机制。分别选择5头内江猪和大约克夏猪进行全基因组重测序,以10 kb滑动窗口和1 kb步长计算群体间遗传分化指数(Fst)平均值,并依据Fst筛选差异SNPs。最终在内江猪与大约克夏猪的比较中分别鉴定出48924个非同义SNP,它们高度影响2490个基因。同时,在乙酰辅酶A乙酰转移酶1(ACAT1)、胰岛素样生长因子受体2(IGF2R)和胰岛素样生长因子2 mRNA结合蛋白3(IGF2BP3)基因中检测到3个非同义SNP,这可能影响乙酰辅酶A向乙酰乙酰辅酶A的转化和胰岛素信号通路的正常功能。本研究结果将为探索决定猪表型特征的遗传差异提供基础信息。

让理性之光照亮职业发展之路——谈五年制高职数学课堂教学改革与思考

近年来,随着五年制高职课堂教学改革的不断深入,数学课程作为课程体系的重要组成部分,如何提升其课堂教学有效性被人们广泛关注.文章以“简单几何体”单元起始课教学为例,从教材与学情分析入手,结合专业发展优化教学设计,并以此为范式进行反思,深度剖析五年制高职数学课堂教学,希望为广大教师教学提供一点参考.

深化理解·导向应用·涵养精神--以“斐波那契数列”为例再谈阅读材料主题教学

经典阅读材料“斐波那契数列”具有丰富的学科、应用和人文价值.从确定教学目标、再加工相关材料、深化数学本质理解、加深跨学科融合、涵养数学精神等方面剖析阅读材料的教学,探索如何实现阅读材料的育人目标.

基于SNP芯片的丫杈猪保种群体遗传结构研究

旨在研究丫杈猪保种群体的遗传多样性、亲缘关系和家系结构。本研究采用“中芯一号”芯片检测了166头丫杈种猪的单核苷酸多态性(single nucleotide polymorphism,SNP);利用Plink软件计算观察杂合度、期望杂合度、多态信息含量、最小等位基因频率,分析丫杈猪群体的遗传多样性;采用Plink软件构建状态同源(identity by state,IBS)距离矩阵和分析连续性纯合片段(runs of homozygosity,ROH),采用GCTA软件构建G矩阵,分析丫杈猪群体的亲缘关系;采用Mega X软件构建群体进化树,分析丫杈猪群体的家系结构。结果显示,166头丫杈猪共检测到45211个SNPs位点,通过质量控制的SNP位点有36243个;有效等位基因数为1.529,多态性信息含量为0.254,多态性标记比例为0.875,最小等位基因频率为0.233;期望杂合度为0.329,观察杂合度为0.344;状态同源平均遗传距离为0.2595,状态同源距离矩阵和G矩阵结果均表明大部分丫杈猪呈中等程度的亲缘关系;ROH片段共有3226个,其中40.96%的长度在0~100 Mb之间,基于ROH的平均近交系数为0.069;群体进化树结果表明,丫杈猪公猪被分为8个血缘,数量与传统系谱记录的相同,但血缘间有个体差异。综上所述,丫杈猪保种群的有效群体含量偏低,遗传多样性中等偏低,近交程度不严重,可引入或创建新血缘,扩大有效群体含量,提高群体遗传多样性。

控量减负,创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计

“双减”背景下,小学数学作业“减负”既是减轻学生生理表象的负担,也是舒缓学生心理层面的压力,具有多重积极意义。通过教师预做评估作业总量、家校协同监控作业时长来控量减负,确保学生身心健康。提升数学作业质量的创新增效举措有:渗透文化,让数学作业更有高度;融入生活,让数学作业更有温度;调动多感官,让数学作业更有维度;合理分层,让数学作业更有梯度;突出探究,让数学作业更有深度;关注情感,让数学作业更有态度。

湖南省基层医疗机构6种慢性病住院费用及其影响因素研究

目的对基层医疗机构慢性病患者住院费用进行分析,了解住院费用的影响因素,为慢性病住院费用控制提供依据。方法采用调查表收集2008年湖南省12所基层医疗机构6种慢性病住院病人的住院费用资料,应用SPSS16.0软件包描述患者的住院费用并分析影响因素。结果慢性病的次均住院天数、住院费用、药品费、检查费和化验费为10.6天、2626.4元、1279.8元、190.5元和335.5元,药品费、检查费和化验费合计占住院费近70.0%;脑梗塞、冠心病、慢性阻塞性肺病(COPD)、糖尿病、高血压和慢性支气管炎的次均住院费用为3385.8元、2692.4元、2882.5元、2970.2元、2244.6元和2064.6元;城市二级医院、农村县医院和乡镇卫生院的次均住院费用为3402.2元、3046.0元和1167.9元;药品费在城市二级医院、农村县医院和乡镇卫生院中占50.5%、45.4%和56.1%;多因素分析提示年龄、住院天数、医疗制度、职业、慢性病种类及基层医院类型是慢性病患者住院费用的影响因素。结论基层医疗机构6种慢性病次均住院费用为2626.4元,明显低于大型综合性医院住院费用平均水平,住院费用几乎一半来自药品费用,脑梗塞的住院费用最高,年龄越大、住院天数越多、有医疗保障制度、非农村劳动者、丧偶和城区医院的住院患者其慢性病住院费用相对较高。

挖掘几何意义 巧解平面向量数量积问题

平面向量的数量积作为向量的一类重要运算,是历年来各地高考的重要考点.本文着重探讨关注其几何意义,构造利用极化恒等式来解决相关的问题.

找准进阶点,挖掘数学本质——基于学习进阶理论再谈“函数的概念”教学设计

函数的概念是贯穿数学学科各个学段的重要概念,高中学段的学习必然是前期学习的延续和拓展.根据学习进阶理论,教师结合学生的认知基础和发展规律,遵循数学概念建立的逻辑性和层次性,逐级搭建适宜学生的“阶”,进而实现函数概念的再认识.

指向深度学习的单元起始课教学实践与思考——以“复数”单元起始课为例

单元整体教学是实现深度学习的显性路径.单元起始课承载着丰富的教学价值,是单元教学实施的关键一环.文章以“复数”单元起始课为例,基于深度学习理念的起始课教学实践需着眼于单元课程标准,以“学”为主,设计挑战型任务,明晰问题的产生,形成核心概念,呈现单元图景,梳理研究方法,发动高阶思维,最终达成提升学生数学核心素养的目标.

立足基础、稳中求新、关注核心素养--2021年高考“数列”专题命题分析与备考建议

对2021年高考10套数学试题共计18道数列问题的考点、分值、文理差异、难易程度、创新情况等进行比较与分析,总结得出试题命制具有立足基础、适度综合、灵活应用、稳中求新的特征,并以此探索高考中数列试题的命制趋势,就高三备考提出相关建议.

数学教学中渗透劳动教育的路径探析

将劳动教育融入学科教学,是劳动教育最终落地的一条重要途径。在数学教学中渗透劳动教育的路径有:关注数学文化,联系生产生活,结合学科精髓,树立劳动观念;开展数学实践,重视数学建模,体验劳动创造。

数学日记融入高中数学教学的实践研究

将数学日记融入高中数学教学,以预习日记,交流日记和反思日记三种形式开展实践研究.

五年制高师数学教学渗透数学文化的实践与思考

近年来,在数学教学中渗透数学文化的教学理念愈来愈为各个学段所重视.五年制高师数学教学的现实及困境,使得其成为开展渗透数学文化实践的优质平台.笔者从讲授数学史、重构数学发现过程、探寻数学应用价值以及提升数学美育水平角度具体阐述了相关的实践与思考.

2021年高考数学文化试题赏析及备考建议

数学不仅是自然科学的重要基础,也是人类社会的文明力量.《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确提出:数学是运算和推理的工具,是表达和交流的语言,数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分.因此,在学科教学中渗透数学文化,引导学生认识和感悟数学本质,提升核心素养已成为广大教育工作者的共识.为了进一步彰显其人文价值,提高教师和学生对其的关注程度,数学文化的渗透也成为评价标准之一.《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》正式提出高考命题中要注重体现数学文化以来,近年来全国各地高考中的数学文化试题屡见不鲜.

“瞻前顾后”谈概率--“概率”跨学段教材对比与教学建议

概率是一门研究随机现象的学科,贯穿小学、初中、高中三个学段,且各学段的教学内容、学习目标等均有所不同,整体呈现螺旋上升的态势,并为高等数学中“概率论与数理统计”的学习做铺垫.因此,高中概率教学需做到既“瞻前”又“顾后”.文章先进行概率跨学段的分析,进而提出合理的教学建议,以便开展有效的教学活动.

用好单位圆 突出函数本质--再谈“任意角的三角函数”的教学设计与思考

研究教材是教学之根.文章通过对比新旧苏教版教材中“任意角的三角函数”的位置分布、结构体系、例题设置,指出新教材注重凸显函数本质、重视单位圆模型以及调节教学节奏等特征,进而指导教学设计中的相关调整.

创新应用巧建模 回归基础探本质--2021年全国新高考Ⅰ卷第16题探析

2021年全国新高考Ⅰ卷第16题以“新、巧、活”的特征引起广泛关注.针对这道“材料在外、考点在内、考查思维、体现能力”的数列创新题,以“读—探—猜—定—求”五步,探究其建模、解模的过程,并结合学生在答题中的困境,评析试题考查的重点与难点,提出相应的教学建议.

中医教学中进行德育渗透探微

1 医学中专生德育的重要性 教学过程包含着传授知识、培养技能、发展智能、树立世界观等多项任务.然而,在特定教学阶段和教学部门,上述任务,孰主孰次,孰轻孰重,显然有其个性特征,因此各分科教学体系应对该课程任务重心有所把握.医学中专生,专业学习任务繁重,学生年龄又较小,本阶段课程的教学,除把智能培养置于首位外,还应加强其德育 (即树立世界观 )的力度.

几种防雾方法在新冠隔离病房医用护目镜中的应用效果

目的探讨几种防雾方法对新冠隔离病房医务人员使用护目镜的防雾效果。方法采用防雾喷剂(泳镜专用)法、碘酒涂抹法、洗手液涂抹法、洗洁精涂抹法4种防雾方法各处理护目镜10副,医务人员佩戴处理后的护目镜在新冠隔离病房开始一线工作,调查其工作2、4、6 h后护目镜起雾情况,比较4种方法的防雾效果。结果4种防雾方法不同时间段起雾情况比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。防雾喷剂(泳镜专用)法效果欠佳,医务人员佩戴护目镜工作2 h 7副护目镜起雾,佩戴6 h 10副护目镜均起雾;碘伏涂抹法略好,医务人员佩戴护目镜工作2 h 2副护目镜起雾,佩戴6 h 7副护目镜起雾;洗手液及洗洁精涂抹法防雾效果较好,医务人员佩戴护目镜工作2 h无护目镜起雾,佩戴6 h分别有3、2副护目镜起雾。结论洗手液及洗洁精涂抹法可用于医用护目镜的防雾。