如何激发学生学习制图课的动机

从引导学生、利用模型、采用“双边教学法”等方面探讨如何激发学生对制图课的学习动机,将其应用于教学,取得了较好的教学效果。

浅谈机械制图课与学生空间思维能力的培养

空间思维能力是促进人类创造活动的一个重要因素,又是高职院校学生应具备的基本技能,对学习机械制图课程起着十分重要的作用。

高职专科教育制图课程设置研究

制图课作为工科各专业的一门技术基础课,长期以来在学科式课程教学体系中,基本上是以完成制图学科自身的教学任务为目的,而很少考虑学生将来在专业要求上对制图能力的实际需要。针对这种注重理论教学,忽视实际应用的弊病,多年来许多教师有过改革设想与实践。本文就这一问题,结合自己的工作实践谈谈自己的想法。

如何使学生产生学习动机和兴趣

制图课的传授成功与否与学生的学习目的和学习兴趣有很大的关系,往往起到决定性的作用。所以这篇文章主要是研究如何激发学生的学习兴趣和热情,掌握学生的学习动机,对症下药,寻找提高学生的学习效率的方法。

《机械加工工艺规程设计》项目教学法的探索与实践

本文基于高职教育以“能力为本”的价值取向，特项目教学法应用于《机械加工工艺规程设计》的教学中。学生通过完成典型零件的加工工艺规程设计，直接参与查找信息、综合分析，分组合作和项目验收的全过程，提高了获取知识和应用知识分析解决问题的能力，收到了良好的教学效果。

在情与理中训练冷静的趣味——观高职课程体系建设有感

阐述了在课程建设过程中对高职教育内容的一些体会和认识。认为培养科学和冷静的态度是高职课程体系建设的重要任务,通过情感和理智的全面训练,这些素质便可以养成。这种思路可以深化对高职高专课程体系建设的理解,在不断的认识积累和实践修正的过程中,能够帮助教育工作者设计出有益于青年人情感与思想成长的教育内容和形式。