在科学活动中运用发展性评价

正确评价幼儿的科学探究行为科学问题的解决是一种不断探索的过程。幼儿同科学教育的活动过程实质上也是一种探索的过程，与科学发现探索过程不同的是，它是在教师有目的、有计划的指导下、重复前人科学发现的一种高度浓缩了的探索过程。幼儿年龄小，控制能力毕竟还有限，难免会出现这样那样的失误，更难免有超出教师要求的探索行为。

探索豆芽宝宝生长的秘密

随着主题活动"我健康、我快乐"的开展,孩子们不仅认识了各种豆类,还了解到很多豆制品,豆芽就是其中一种——它是一种营养丰富、味道鲜美的蔬菜,同时也是蛋白质和维生素的重要来源。那豆芽是怎样来的呢?为探索这一秘密,我们大二班的小朋友们在老师的引导下通过"准备工作—操作探索—交流发现"三大步骤开展了一系列有趣的探索活动。