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例谈小学高年级法治教育的有效方式
1
作者
王秋人
字丽萍
《课程教材教学研究(小教研究)》
2022年第5期3-8,共6页
法治教育是以公民的权利和义务相统一为基础,引导学生理解个体与国家、社会的关系和责任,更多的是从社会学的角度提升人们对法律的尊崇与信仰。法治教育离不开知识学习,但更为重要的是要增强法治意识。在法治的国家和社会里,做一个合格...
法治教育是以公民的权利和义务相统一为基础,引导学生理解个体与国家、社会的关系和责任,更多的是从社会学的角度提升人们对法律的尊崇与信仰。法治教育离不开知识学习,但更为重要的是要增强法治意识。在法治的国家和社会里,做一个合格的公民,需要有法律的信仰,把守法作为人生最重要的价值观。用法律法规来规范约束自己的学习生活,而不是按照传统的思维办事。学会按照规范做人做事,学会按照规则与陌生人交往、做事。
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关键词
法治教育
法治意识
小学高年级
个体与国家
规范约束
国家和社会
陌生人
权利和义务
原文传递
题名
例谈小学高年级法治教育的有效方式
1
作者
王秋人
字丽萍
机构
开远市教育科学研究所
开远市灵泉小学
出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2022年第5期3-8,共6页
文摘
法治教育是以公民的权利和义务相统一为基础,引导学生理解个体与国家、社会的关系和责任,更多的是从社会学的角度提升人们对法律的尊崇与信仰。法治教育离不开知识学习,但更为重要的是要增强法治意识。在法治的国家和社会里,做一个合格的公民,需要有法律的信仰,把守法作为人生最重要的价值观。用法律法规来规范约束自己的学习生活,而不是按照传统的思维办事。学会按照规范做人做事,学会按照规则与陌生人交往、做事。
关键词
法治教育
法治意识
小学高年级
个体与国家
规范约束
国家和社会
陌生人
权利和义务
分类号
G621 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
例谈小学高年级法治教育的有效方式
王秋人
字丽萍
《课程教材教学研究(小教研究)》
2022
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