互联网+时代下综合实践活动教师培训模式研究

互联网+时代的教师培训,其操作形式更为便利,借助网络展开培训操作,能够大大提升培训学习效率。小学综合实践活动课程教师大多属于兼任的,其专业教学基础比较薄弱,亟须参与培训学习活动,以树立科学的教学观念,在培训过程中掌握完整的教学体系理论,在不断学习和实践中形成学科教学能力。

综合实践活动组织指导

综合实践活动课程具有很强的综合性和实践性,是其他科目的补充和拓展,能够充分培养学生的综合素质和能力。教师作为综合实践活动的引导者、组织者,要在方案设计、切点筛选、活动操作、成果展示四个方面进行有效指导,真正实现综合实践活动课程的价值。

“互联网+”视野下农村小学教师多元化培训模式

“互联网+”视野为提高新时期的教育教学效果提供了更多的可能,在去年春季学期,线上教学取得了不错的效果,对于农村小学教师的培训也可以运用互联网资源,以此全面提升农村小学教师队伍的教育水平与综合素养。本文主要探析当前农村小学教师培训的主要问题、“互联网+”视野下农村小学教师多元化培训模式,根据当前农村小学教师队伍的整体现状以及传统培训模式存在的问题,从优化教师培训模式、满足教师多元需要、完善教育知识体系、线上线下相互融合、构建科学激励方式等方面探讨,落实以上举措可以增强培训效果,以此培训出优秀的农村小学教师队伍。

生活智慧培养下的小学综合实践活动策略

在小学阶段,综合实践活动课的开设有利于解放学生的思维能力,帮助学生在创新思考中积极体验,进一步提升课本知识与实践生活的链接程度。教师在执行综合实践活动教学时,应该结合学生的认知范围与经验基础,更多地留给学生体验生活、思考生活的空间,进而培养其更多生活智慧。