批评教育的技巧

在我国现行的教育教学体制中，尤其是中小学校，班主任可以说是一种特殊的职业。他们既是班集体的组织者，又是学生素质水平的提高者，直接面向学生，与学生打交道最多。在繁忙的班主任教学工作中，批评教育“违纪学生”是重要的内容，班主任需要掌握好方向，把握必要的技能技巧。如何有效地使“批评教育”在日常班级管理中起到积极的效果，是班主任长期摸索、研究的问题。笔者通过自身的体会，浅谈以下几点方法。

运用信息技术打造初中地理高效课堂

初中地理课堂上灵活地运用多媒体信息技术,有助于教师创设教学情境,拓宽学生的知识空间,激发学习兴趣,增强学生的自主学习及能力的提高。

批评教育要慎用

在＂师道尊严＂遭到历史性批判的今天,我们走进校园、走进教室,时常可以听到诸如＂你好笨呀,这些题目都讲烂了,还不会!＂＂看你这熊样＂等恨铁不成钢的语言。诚然,教师的良苦用心是可以理解的,他们毕竟是＂为了学生好＂。殊不知,教师的这种语言暴力行为会极大地挫伤学生的自尊和自信,甚至会成为他们一生中都挥之不去的阴影。大量的例证促使我们必须冷静地思考：对学生的批评教育应该慎用。

遇到问题“卡壳”不能草草收场

在中小学课堂上，我们常常看到教师提出问题后一些学生不能立即作答的“卡壳”现象。面对“卡壳”现象，不少教师怕影响进度或“冷场”，于是常会自问自答，或是批评指责，草草收场。如果对“卡壳”现象不能较好处理的话，就会失去提问本身的意义。时间长了就会挫伤学生的积极性，使他们不愿去思考，不想去作答。

良药何必要苦口

良药是否一定苦口？忠言要是能顺耳岂不更好？《邹忌讽齐王纳谏》中，齐威王之所以能接受邹忌的劝谏，与邹忌委婉含蓄的说话方式有很大关系。怎样才能让学生乐于接受教师的教育呢？我们认为，良药不一定就要苦口，忠言顺耳的正面教育更利于学生发展。

浅谈课堂教学的调控艺术

一节高效的课堂要有一种适合的教学氛围，张弛有度，趣味盎然．要创建这样的教学氛围需要教师具备高超的调控艺术．这样才能对整个课堂教学过程达到运筹帷幄。

让微课走进地理课堂

微课的应用,体现了'教师是学生学习的指导者、组织者'的教育观念,是对传统课堂教学的一种积极有效的探索。微课可以结合多种教学方法,根据所授内容的不同而采用不同的授课方式。那么,如何将微课和不同类型的地理课程进行整合呢?一、微课与地理常识课整合初中地理教材中大量常识性的知识相对比较简单,学生通过自主学习就可以学会。