伯努利方程的课堂思政和多学科融合教学以及人才培养改革

伯努利方程是化工单元操作之一流体流动的核心内容。文章基于新工科教育理念,以多学科融合为导向,结合课堂思政,在化工原理本科教学过程中,对伯努利方程的教学内容和模式,以及化工人才的培养模式进行改革。旨在提高学生的想象力、科学精神、多学科创新思维和家国情怀等,培养符合国家战略需求的新型工科工程和技术人才。

咖啡残渣水解制取D-甘露糖的工艺初探

利用高温短时反应装置将咖啡渣微粉在酸性条件下水解，可得到D-甘露糖，同时分析各因素对水解效果的影响，并在此基础上提出水解工艺。

中药巴戟天超细粉体主要有效成分溶出特性的研究

利用超细粉碎技术对四大南药之一巴戟天进行超细粉碎,并采用连续回流提取和比色法测定,对中药巴戟天的主要有效成分溶出量与相关工艺参数的关系进行研究,并得出最大溶出度及其最佳工艺参数.

小球藻净化沼液的预处理方法

沼液组分复杂,极易滋生细菌等微生物,影响微藻对污染物的去除。研究采用添加次氯酸钠、氯化钠、氨水和高压蒸汽灭菌4种方法对沼液进行预处理,通过对比沼液中小球藻的生长状况和污染物的去除情况,同时通过PCR-DGGE技术监测培养液中微生物群落结构的变化,考察了预处理方法对小球藻净化沼液的影响。研究结果表明,添加次氯酸钠的处理方法操作简单、成本低廉,并且可以显著减少沼液中微生物的种类和数量;在使用60%的沼液作为培养基时,藻细胞密度可达4.78×10~7个/m L;培养7 d后,总氮去除率为76.9%,总磷去除率为46.6%,氨氮去除率为97.1%,COD去除率为72.8%,达到畜禽养殖业水污染物排放标准。

果园废弃反光膜回收利用技术研究

为探讨果园废弃反光膜回收利用的可能性,选择盐酸溶解的方法,将反光膜表面的铝单质脱除,产生的含铝溶液和PET塑料可分别加工回收利用,在该工艺中脱铝反应是关键步骤。本试验研究了温度、料液比、反光膜破碎程度对脱铝效率的影响,并采用多批次处理反光膜后所得含铝酸液进行浊度去除试验。结果表明,温度对脱铝反应速率的影响不显著,考虑氧化还原反应的放热本质和处理成本,室温即可满足处理要求;当单批次反光膜的投加量与盐酸溶液的比例为1∶31.25时,三批次处理后的平均脱铝效率达到最高,为0.600g/min;在反光膜处理过程中发现碎片状反光膜容易粘在一起,导致脱铝反应所需时间增长,而条带状反光膜在搅拌过程中较分散,不易形成粘结,因此处理效率较高。在最优处理条件下,经过38批次处理试验,含铝酸液的pH值满足水处理剂聚氯化铝的国家标准。在沼液浊度脱除试验中,添加一定量的含铝酸液沼液浊度去除率最高可达91%。本研究结果为规模化处理废弃反光膜提供了基础数据和理论依据。

藻菌共培养体系优势菌株筛选及沼液处理

本研究从小球藻处理沼液废水的体系中分离细菌,探究小球藻与细菌之间相互作用关系及藻菌体系对废水处理的效果。经多次平板划线从体系中共分离出5种菌株经16S rDNA基因测序,5种菌株分别与细菌Pseudomonas alcaliphila、Exiguobacterium、Bacillus amyloliquefaciens、Bacillus subtilis和Bacillus tequilensis高度相似。通过测定小球藻的叶绿素a的变化发现5种细菌均可促进小球藻生长,其中细菌Exiguobacterium对小球藻的促生效果最为明显。将几株单菌株分别和小球藻共同培养,考察共培养体系对沼液的净化效果,结果发现细菌Pseudomonas alcaliphila与小球藻共培养体系中沼液总磷(TP)下降到0.391 mg·L^(-1),去除率最高,达85%;细菌Exiguobacterium与小球藻共培养体系中沼液总氮(TN)和化学需氧量(COD)去除率分别为64.4%和72.3%,效果最优;小球藻纯培养体系和细菌纯培养体系对沼液中COD、TN、TP的去除率,均远低于细菌Pseudomonas alcaliphila和Exiguobacterium与小球藻构建的藻菌共培养体系。综合比较,藻菌共培养体系对污水处理效果优于各自的纯培养体系,在污水处理中具有很好的应用前景。

壳聚糖基金属配合物材料及其应用现状

壳聚糖是从虾、蟹等甲壳纲动物中提取的一种天然碱性高分子多糖 ,对过渡金属及稀土金属具有良好的配位作用 ,以壳聚糖及改性壳聚糖为基质 ,络合金属离子所得壳聚糖基金属配合物材料具有许多优异的性能 ,做为一种配合物材料在酶固定化剂、分离膜、人工尿素吸附剂、纳米微晶的生长诱导剂、化学催化剂、植物生长调节剂以及金属分离及含量检测等领域有着良好的应用前景 ,本文对壳聚糖基金属配合物的结构、性质及在上述领域的应用进行了简要综述 .

Microsoft Excel在化工原理恒压过滤实验教学中的应用

介绍了使用Microsoft Excel 2007对化工原理"恒压过滤参数的测定"实验进行数据处理的方法。该方法具有简便、快速和可靠等优点。

低相对分子质量细菌纤维素的生物合成

通过木醋杆菌菌株HN001静态培养,生物合成了低相对分子质量细菌纤维素(LMBC),其培养基是以海南椰子水为原料,添加了糖和其他盐类化合物。研究了影响LMBC产率的几个因素,如培养温度、培养时间和培养基初始pH。获得高产率LMBC的适宜条件是:培养时间72 h,培养温度33℃,培养基初始pH=4,LMBC产率达1.2 g/L。用凝胶过滤色谱仪(GFC)测定了其相对分子质量及其分布。研究了培养基初始pH从3.5到5.5变化对LMBC相对分子质量及其分布的影响,结果表明,该pH范围内相对分子质量的变化不大,其分布指数均约为1.3,说明相对分子质量均匀。用透射电镜测试了其形貌,证明LMBC的形貌近似球形,大小约20 nm;LMBC冷冻干燥后经红外光谱确证了其结构。

稀土钙钛矿型过氧化氢分解催化剂研究

柠檬酸盐热分解法合成了一系列稀土钙钛矿型过氧化氢分解催化剂,90%和30%H2O2实验表明,点火延迟时间主要取决于催化剂的润湿程度,而催化剂活性则主要取决于催化剂化学组成;所合成催化剂的活性顺序是LaNiO3<<LaCoO3<LaMnO3<LaMn0.5Co0.5O3<LaMn0.8Co0.2O3<La0.7Sr0.3Mn0.8Co0.2O3。为了制备商用催化剂,将30%的La0.7Sr0.3Mn0.8Co0.2O3浸渍在-γAl2O3微球上;模拟发动机试验表明,在大于5 g.cm-2.s的较高床载荷下,催化分解89.6%的推进剂级过氧化氢的寿命达到4000 s以上。

脱脂咖啡渣中甘露聚糖含量的测定

以Ｄ－ 甘露糖为标准，ＤＮＳ作显色剂，用分光光度法间接测定脱脂咖啡渣中甘露聚糖的含量．结果表明：它在４９２ ｎｍ 处有最大吸收峰，测定标准回收率高，相对误差小，重现性好．该法操作简单，效果良好，适用于测定各种类型脱脂咖啡渣中甘露聚糖的含量．

整合教学与科研资源构建工业催化实验教学体系

实验教学的硬件资源薄弱是制约我校工业催化教学质量调高的关键,科研仪器兼顾教学工作是我校积极倡导的改革活动。我们在保证工业催化实验教学符合教学规律的前提下,综合考虑本地区经济特色和学生就业趋向、学科研究方向、学科教师配置等因素,本着教学和科研互相促进、互利互惠的原则,将教学实验仪器设备和科研实验的仪器设备进行适当的调剂、改造、整合、关联,为实验教学提供仪器设备保障。在此基础上,我们构建了包括验证性实验、综合性实验、研究性实验在内的工业催化剂实验教学体系。实践证明,科研资源与教学资源整合是解决教学资源匮乏的有效途径。

化工原理仿真实验技术的应用研究

通过分析传统化工原理实验的特点及存在的问题,结合化工原理仿真实验的制作、实现、特点、范例等,阐述了化工原理仿真实验的应用研究前景,为化工原理实验的教学改革提供一种新的思路和实践。

咖啡油酸价测定方法的研究

在咖啡油颜色较深滴定终点难判断时，可采用少取试样、多加溶剂、加ＮａＣｌ饱和溶液、酸度计指示终点等方法，尤其是ｐＨ值一酸价关系图的绘制与应用，从而能较快较准较省地测定咖啡油的酸价。

咖啡渣制取甘露糖糖液最佳浓缩工艺条件的选择

采用 D－甘露糖标准溶液为参比溶液，采用分光光度法，分别测定咖啡渣水解稀释液和 D－甘露糖标准溶液，在各种同等条件下的吸光度，以选择最佳浓缩工艺条件。

过氧化氢催化分解动力学实验方法的改进

合成了一系列不同活性的催化剂,从中选择出La0.7Sr0.3Mn0.8Co0.2MnO3活性组分,将此活性组分浸渍在γ-A l2O3微球上制备出负载型催化剂,改进的催化剂可以回收和反复使用;实验装置增加了气体冷却器,减少了气体测量误差;对数据处理方法进行了改进,减少了测量误差,省去了精确测量过氧化氢浓度的步骤,该方法可用于过氧化氢动力学常数测定的教学实验,也可用于催化剂的活性评价.

试题库及在线考试系统的应用研究

针对传统试卷模式存在的弊端,文章进行了建立在计算机网络系统上的高校试题库及在线考试系统的应用研究。从研究达到的目标、试题录入系统设计、试卷生成系统设计、自测系统设计、考试系统设计、阅卷系统设计、管理系统设计等方面进行了阐述,并得出了相应结论。

化工专业本科实践教学改革的探索——以海南大学为例

创新人才培养是高等院校工程教育改革的关键,以海南大学化学工程与工艺专业多年本科实践教学为例,详细介绍了海南大学在"卓越工程师教育培养计划"的工程教育理念指导下,开展的一系列化工实践教学改革,以及"大化工"创新人才培养方面的探索与实践。

大学毕业生群体住房问题分析及其对策支撑

由于目前我国的住房保障制度还不健全,大学毕业生群体在其城市融合过程中遇到一系列矛盾问题:商品房价格高与购买力低之间的矛盾;房租支出高与收入水平低之间的矛盾;住房质量差与现实需求之间的矛盾等。本文在分析大学毕业生群体住房问题的基础上,寻求短期内渐进的改善策略并尝试构建大学毕业生群体住房保障体系。

“蚁族恐慌”现象对高校思想政治教育工作的挑战及对策

在当前就业和住房等问题的压力下,高校一部分学生中间出现了"蚁族恐慌"情绪,"蚁族恐慌"已经成为一种普遍现象,高校思想政治教育应该给予关注。在分析"蚁族恐慌"现象成因及其表现的基础上,来探讨"蚁族恐慌"现象给思想政治教育工作带来的挑战,并积极尝试找出应对的策略,才能真正实现高校思想政治教育工作的创新。